运用市场理念优化物理教学

杨宝殿

现在的市场是一个开放的空间，这种空间需要先进的理念，开放的购物方式.它的特点是把顾客放在首位，顾客就是“上帝”，“上帝”置身于市场中可以任意选择自己需要或喜爱的商品，经营者只是提供服务.服务得好，商品质量高，经营方式独到，商品卖得就好.市场下的经营者、顾客、商品三者之间的关系犹如学校中的教育者、学生和教学内容三者的关系.在新的课程理念下，教师不妨大胆引用市场的这种开放式的经营理念，引导学生积极主动地参与物理课堂教学.

一、一个市场必须要有舒适的环

境，才能吸引顾客.教学中教师要为学

生创造良好的学习氛围——教学情境

一个好的市场必须规模宏大，商品齐全，这样才能够吸引顾客，顾客才愿意来购物.教学也是这样.教学中只有为学生提供丰富多彩的教学情境，才能激发学生的参与欲望.就像市场中的好商品会吸引顾客一样，本不想买，但在好商品的引诱下，情不自禁去购买.教学中，教师要善于激发这种“情不自禁”，让学生在不知不觉中发现问题.为此，教师要创设各种活动情境，精心编辑课堂，对教学内容进行深加工，挖掘教材中健康、亢奋的情感去感染学生，使学生产生强烈而积极的内心体验，激活学生的脑细胞，唤醒学生的主体意识.

例如，在“用刻度尺测长度”的实验中，测量误差是不可避免的，而测量误差又是教学难点，如何突破呢？我创设问题情境：课前选好刻度尺、木块，课上用刻度尺测木块的长度时，得到同一木块的多个长度，教师统计后把多个长度值写在黑板上学生会马上产生疑惑，为什么会这样，该怎么办呀？……