每日英语学习情况反馈表的应用研究

徐田田

【内容摘要】高中阶段学生课业负担重，很难坚持对每天的学习内容进行复习巩固，导致学习效果不理想；高中生不愿主动与老师面对面的沟通交流学习生活上的问题与困惑，师生间沟通渠道不畅通。笔者对一所农村三星级高中高一年级两个班级进行了一学期的英语学习情况反馈表的应用研究。研究发现以小组合作的形式进行每日英语学习情况反馈对促进学生课后反馈、增进师生沟通、提高教学和学习效率有显著的效果。

【关键词】学习情况反馈表 课后巩固 小组合作 应用研究

一、研究背景

2013年，笔者被调入一所农村三星级高中担任教学和学校管理工作，接手高一两个班级的英语教学工作，然而教育教学实践中发现这两个班级的学生都显现出以下两个的问题：

1.课后不能及时地进行复习巩固。

古语曰：温故而知新。及时地进行课后复习巩固是提高学习效果，促进学业成绩的有效手段。然而两周多的教学实践发现，许多学生课后不能对所学知识进行再理解和再消化，只顾埋头做作业，导致“今天学，明天忘”。而教师如果不能通过沟通或检查等方式了解学生对知识的消化和巩固情况，就很难对下一步的教学进行有效的指导，而影响指导的针对性、有效性。

2.不善于主动提出学习中的困惑。

高中生具有较强的平等意识、民主意识和自主意识，却不愿和老师、家长交流。遇到问题他们更趋向于保持沉默、耐心等待或同学间讨论，师生间的交流明显不通畅。……