丰富作业种类，注重式样整合

沙晓慧

【关键词】初中英语;作业;种类;式样

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）10-0075-01

为克服传统作业的弊端，教师可以布置一些既能巩固基本技能又能张扬学生个性的作业，调动他们的积极性，让他们体验做作业的快乐。因此，作业配置的类型不仅要多样化，而且要注意各类型作业的整合。

1.非书面作业与书面作业相结合。 除了要求学生背诵或听录音等常规的非书面作业以外，还可以设计一些有助于提高学生运用语言能力的非书面作业，如：设计广告、调查研究等。以《牛津初中英语》（译林版，下同）七年级Unit 4 的阅读为例，教师在处理完阅读文本以后，可以布置以下两项作业：A. Retell the text with the given key words and phrases. 这既可以巩固课文中的基础知识，也能培养学生的文字组织和口头表达能力。B. Search the Internet to get more information about Amazing things and write it down to share in groups. 这有利于培养学生用英语完成任务的能力。这两项作业把听、说、读、写、做结合在一起，既有语言知识作业，又有语言实践作业，同时使基础知识、基本技能和运用能力都得到训练。

2.课内作业与课外作业相结合。作业类型不同，要达到的目的也不同，其中课内作业重在巩固所学语言知识技能为目的，课外作业重在拓展，要求学生能把新学的语言知识技能迁移到新的情景，综合运用语言解决实际问题和任务。笔者认为，教师可以把不同层次的作业结合在一起以满足不同层次学生的需要。如7B Unit3 Grammar：Prepositions of movement，教师可以通过“留白”的形式要求学生带着问题“What ______ doing？”去认真学习文本情景图的内容并尝试用英语表达，然后因势利导，带领学生两两对比，帮助学生理解和比较移动介词（to，from to，up，down，along，around，across，through，over）的用法。……