电子技训课教学初探

张露

【摘 要】 我校现有的电子技训教学方式和思维模式，已经跟不上电子技术行业的发展速度和方向， 不利于培养学生的综合动手能力和实践创新能力。本文研究了电子技训教学的问题和现状，并提出了有针对性的建议和对策。

【关键词】电子技训；现状与对策

中等职业学校是培养生产服务第一线的应用型的技术人才和高素质的劳动者，中职毕业生应具有较高的解决生产实际问题的岗位适应能力。中等职业教育的培养目标决定了职业教育必须以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨，因而职业教育体系中的课程也必须充分适应这一教育要求，即所有的课程设置都是为了培养必要的能力而服务的。

一、电子技训教学的现状

从教学体制上看：在实际的实验教育中，电子技训附属于相应的理论课，实验教学学时多年来一直为6学时/周，约为总学时数的14%，任课教师普遍认为技训学时偏少，不能充分完成预定教学计划。同时，验证性实验所占的比例较高，实验题目和内容相对最新的科技发展水平及市场化需求具有较大的滞后性，技训教学体系与实际脱节，不能及时反映现代电工电子发展的最新成果。

从管理体制上看：由于各方面普遍不重视实验课，上级投入经费少、人员稀缺、仪器设备紧张等问题不能及时解决。实验课多数是辅助理论课的教学，在教学方式、教学内容和教学进度等方面受理论课制约。实验室规模小，人力、物力分散，实验教学队伍稳定性差，很难保证有一个相对稳定并能够深入开展技训教学的环境。……