高职高专《特高压输电技术》课程教学研究与实践

田建华 李鹏

摘 要：迅猛发展的特高压输电工程建设及其运行亟须一大批了解、掌握特高压输电技术的多层次建设、应用型人才。各大专院校和相关企业的培训机构迅速跟进，开展了特高压输电技术的教学和培训，在课程教学方面进行了积极探索。

关键词：特高压输电技术；高职高专；教学方案；项目教学法

众所周知，进入21世纪以来，特高压输电技术作为世界上最先进的输电技术，在中国得到了快速发展。截至2014年，中国已建成并运行“两交五直”特高压交、直流输电系统。为应对全球化能源危机，从根本上解决化石能源污染和温室气体排放问题，中国将特高压电网建设纳入了国家“十二五”规划纲要、大气污染防治行动计划等多项国家规划和计划。至此，特高压电网建设上升为中国国家战略。迅猛发展的特高压输电工程建设及其运行亟须一大批了解、掌握特高压输电技术的多层次建设、应用型人才。各大专院校和相关企业的培训机构迅速跟进，开展了特高压输电技术的教学和培训。郑州电力高等专科学校于2013年也在相关专业开设了“特高压输电技术”课程，在该课程的设计、实施方面进行了一些探索。

一、《特高压输电技术》课程内容及其目标

《特高压输电技术》课程主要内容包括：特高压输电关键技术介绍、特高压输电线路对环境的影响、特高压交直流输电系统特性、特高压交直流设备及线路特性、特高压电网过电压与绝缘配合，特高压输电线路检测新技术等。

课程的总体教学目标：培养电力系统需要的特高压建设、运行、维护的技术应用、服务及管理型人才。具体的知识目标：通过本课程的学习，学生需要了解特高压电网的作用、系统结构、建设发展原则；掌握特高压输电系统特性、电网接线方式、运行方式；学会分析特高压电网过电压类型、特点、影响因素及主要限制措施；掌握特高压输电设备绝缘特性；了解特高压线路主要构件的类型、结构特点、机械特性；了解特高压系统对环境的主要危害及其防护措施；了解特高压线路检测新技术。课程的能力目标：通过本课程的学习，学生将会获得初步分析评估特高压电网输电特性、输电能力、电网稳定性、过电压状况、绝缘状况，提出优化电网系统特性、降低电网危害、限制内外部过电压基本措施，安装维护特高压设备及线路等综合运用专业技术知识，解决实际工程技术问题的能力。

二、《特高压输电技术》教学方案设计

1.课时内容设计

根据“特高压输电技术”的具体工作内容不同，按照“由简单到复杂”“由单一到整体再到系统”的项目教学法，将课程内容划分为六个学习项目：项目一，特高压输电技术概述；项目二，特高压交流输电系统特性；项目三，特高压直流输电特性；项目四，特高压交直流设备；项目五，特高压输电系统绝缘特性及过电压防护；项目六，特高压输电线路检测及其新技术。各项目按学习情境/模块分配项目内容，同时明确教学目标、授课要点。如表1所示。

2.教学实施设计

教学实施以项目为载体，以工作过程为导向组织教学，以技能训练带动知识点的学习。学生在项目的完成过程中了解、掌握特高压输电专业理论知识、运行维护技能及相关规范等。学习项目和学习情境由浅入深，采用六步教学法的手段，通过咨询、计划、决策、实施、检查、评价六个步骤完成学习情境的教学进程。表2所示为部分项目的教学实施方案。

3.考核与评价设计

课程的考核评价分平时考核、阶段考核及期末考核。平时考核成绩由考勤、平时作业、课堂成绩三部分按比例组成，如表3所示。

课堂成绩由小组团体分和个人得分两部分组成，并且采取“连坐”制，即若学习小组个人未完成相应任务或解答专题提问，则全小组团体扣分。同样，个人若有突出表现，则除个人加分外，另加团体分。课堂考核成绩由课堂教学记录表确定。

考核实施时按照以下方式进行：①平时考核。平时作业（或论文、报告）：按照完成情况分A、B、C、D四档。课堂成绩：包括主动回答问题和提出问题、回答预留思考题、回答随机提问（启发式提问、创新式提问、找茬儿式提问）、参与讨论或辩论赛表现等多种形式按百分制记录，然后按权重计算个人此项得分。出勤率：按旷课、迟到、早退次数扣分。按学校规定，旷课次数超过课时数的1/3，则该门课程无成绩。②阶段考核。形式为随堂考试、专题论文或报告三种形式。③期末考试。开卷、闭卷考试两种形式可选。

三、《特高压输电技术》课程教学实施

教学实施前，教师首先对所授班级学生状况进行摸底调研，主要了解学生对专业基础知识的学习、掌握情况，班级学习氛围，班级“两头生”（尖子生和尾生）的水平和特点等基本情况，在对其进行详细分析后，结合班级学生人数将原班级分成多个学习小组，同时制定小组成员间学习成绩“连坐”与个体奖励相结合的评分方式，拉动学生整体学习积极性。

授课伊始，除常规的课程介绍（绪论）外，教师需强调的是告知学生本门课程的考核计分方式，同时布置作业——在本门课程结束前，每位学生上交至少一篇独立撰写的特高压技术相关论文（自命题）。

教师为提高学生的学习兴趣，让学生始终保持在“我要学”的状态，各项目实施在按照教学实施方案（表2）进行的同时，必须根据学生现场状态，机动灵活，适时调整教学方法。即：做到课前制定方案、课堂灵活多变，课后布置完善（课后布置学生搜索查阅资料、思考练习题及预习内容）。利用新媒体组建班级学习的微信群、QQ群，及时与学生沟通，答疑解惑。

项目实施实例：项目一“特高压输电技术概述”的实施，笔者采用第一次（或第二次）课后布置学生收集国内外特高压电网建设发展状况，20世纪80年代我国经济发展、能源供需状况，我国电网存在的问题，特高压输电特点等资料，同时准备两场辩论赛，要求各学习小组全体学生参加。从比赛策划、执行主席、评判团成员到打分给成绩全部由学生担岗，教师仅作赛后点评。

特高压输电技术是目前世界最高端的输电技术，各国均处于建设应用初期。因此，收集相关资料、数据的难度较大，并且已公布的多数数据均为试验数据或低重复率的运行数据，甚至许多技术点均没有相关标准规范。因此，目前市面上也没有此类高职高专教材。这一方面给教学的理论权威性、标准化、专业严谨、规范化带来较大困难，所以，加强教材建设也是一项紧迫的重要任务。

参考文献：

[1]刘振亚.特高压交直流电网[M].北京：中国电力出版社，2013.

[2]杨力.特高压输电技术[M].北京：中国水利水电出版社，2011.

[3]刘振亚.特高压电网[M].北京：中国经济出版社，2005.

[4]刘振亚.特高压交流输电系统过电压与绝缘配合[N].北京：中国电力出版社，2008.

[5]刘振亚.特高压交流输电线路维护与检测[N].北京：中国电力出版社，2008.

责编：思 源