高职《大学英语》教材改革的几点思考

摘要：随着高职院校办学目标的日趋完善，教学改革日新月异，《大学英语》教材的改革也迫在眉睫。本文分析了高职《大学英语》教材存在的问题，并结合存在的问题从教材的职业性、实用性、整体性及多元化方面提出了一些建议，希望能够为高职英语教学质量的提高提供一些帮助。

关键词：高职 《大学英语》教材 思考

“高等职业教育英语课程教学要求（试行稿）”（2009年）明确了高职大学英语教学“以服务为宗旨，以就业为导向”的教学原则。高职教材作为体现高职教育特色的知识载体和教学基本工具，直接关系到高职教育能否为一线岗位培养出符合要求的高等技术应用人才。目前，社会上有多套高职大学英语教材，但是或多或少地存在着一些不足，会脱离高职教育人才培养目标，因此，高职《大学英语》教材的改革十分紧迫。

一、高职《大学英语》教材的现状

高职院校的《大学英语》教材自2000年开始，已经进行了三次改革，目前各高职院校普遍使用的第三代《大学英语》教材主要有《新职业英语》《高级职业英语》《21世纪实用英语（第二版）》等。这些教材较之以前的教材有了些明显的改革：首先，是教材的编写理念将语言学习与职业技能培养有机融合，充分运用了各种教学法；其次，教材的立体化开发。现行的高职英语教材已不再是单一的纸质课本，还有学习光盘与网络资源共享材料等，但是仍就存在一些问题。

（一）突出了教材主题的商业化，忽视了教材的职业性