初中数学教学中如何运用信息技术促进学生探究能力的培养

张丽华

摘 要 信息技术为初中数学新课改提供了新动力，不仅可以创设教学情境，降低教学难度，而且可以激发学生兴趣，启迪学生思维，培养学生的创造性，促进学生探究能力的培养。

关键词 信息技术；探究性学习；初中数学

中图分类号：G633.6 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）05-0118-02

初中数学本身是一门抽象性学科，学生对数学学习的兴趣不大，然而他们的天性就是喜欢探究世界，特别是初中生具有强烈的好奇心，希望自己成为学习的探究者和知识的发现者。教师应该给学生创造一个探究性学习平台，让学生成为课堂学习的主体，并通过自主和合作探究获得学习的成功体验，逐步养成乐于探究、善于探究的好习惯。

1 利用多媒体技术创设教学情境，突破重点，降低难点，培养学生探究性学习的兴趣

数学是一门科学性、抽象性、逻辑性都比较强的学科。义务教育阶段的学生学习的自觉性不强，自律性也比较差。如果教师在数学课堂上只是一味讲解，很容易让学生对数学学习产生乏味的感觉，从而失去对数学学习的兴趣。加之本来学生就对数学学习感到枯燥无味，学习缺乏劲头，学习数学只是为了应付家长和教师，更别说进行探究性学习。要想让学生在课堂上主动进行探究，就必须首先解决学生对学习的兴趣问题。根据心理学知识，大多数义务教育阶段的学生对新鲜事物都具有很强的敏感性、好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理。根据这种心理，应该利用多媒体技术来改变教师的传统教学观念和教学方式。……