预留自由空间，构建灵动课堂

夏建明

摘 要：初中数学不仅在内容上不断提升，而且注重培养学生自主创新、灵活应用的学习技能。因此，给学生预留充裕的自由空间，来构建灵动课堂，对于充分融化课堂新知十分重要。本文结合作者自身的工作实践，从初中数学如何更好地预留自由空间，构建灵动的课堂入手，提出了几点可供大家借鉴之处。

关键词：初中数学 预留空间 灵动课堂

目前，初中数学教师要更加重视学生的主体性，教学设计中要充分预留学生活动与思考的时间，让他们在自由、和谐、民主的课堂氛围中，主动探索与创新，从而实现以学生为中心的初中数学课堂教学新模式。

一、预设课前空间，铺设自主预习

新课程下，教师让学生带着问题，有针对性地进入课堂，再进行重点的课程讲解，可以提高学生的学习效率。可见，预设课前自由空间，铺设自主预习十分有效。

在初中数学的课堂教学中，教师预留课前预习的空间并给予学生自主学习的时间，让学生先把自己的问题说出来，教师在有问题的环节进行重点讲解，构筑灵活的课堂教程。下面笔者讲几点有效措施：首先，布置学生预习内容并做好预习笔记，不理解的地方记录下来；其次，课前预留一定的时间，让学生对问题进行交流，教师重视这些问题并在授课时重点讲解。例如，在“一元二次方程”的学习中，学生首先逐字逐句地阅读教材，不懂的地方做记号，然后在课前有疑问时提出问题：①具体方程中“元”有条件吗？……