浅谈教学中教师幽默能力的培养

高中梅

摘 要：教学幽默是一种重要的教学辅助形式，不但有利于学生的学习，而且可以优化教师的课堂教学效果。教师应适当地培养教学幽默感，提高运用教学幽默的能力。

关键词：教师；教学幽默；培养策略

在课堂教学中，教师应运用多种教学方法向学生传授科学文化知识，俗语说：“教学有法，但无定法。”教学方法是教学中最重要的也是最灵活的一部分，除了讲授法、谈话法、讨论法等常用方法之外，还有一些教学辅助方法，教学幽默就是其中之一。教育学家斯维特洛夫曾说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”因此，教师应该了解教学幽默，培养自身幽默的能力，让教学幽默逐渐成为教学中的得力助手。

一、教学幽默的含义

幽默的定义还处于讨论阶段。《新华字典》解释为：“言辞举动表面轻松而实际含有深刻讽刺的。”《现代汉语词典》解释为：“有趣或可笑而意味深长的。”

二、培养教学幽默感的意义

学生普遍喜欢幽默的教学方式，有幽默感的教师因此备受欢迎。教师在教学中运用教学幽默，让学生感到身心愉悦的同时受到教育，从而达到良好的教学效果。

对教师来说能轻松地完成教学任务；能修身养性，用积极乐观的态度对待生活和工作；能逐渐形成有幽默特点的教学风格，赢得学生的普遍欢迎，在学生中建立某种威信。

三、教学幽默感的培养

教学幽默感是教师感受、表达教学幽默的能力。有的教师先天幽默感较强，运用教学幽默比较自如，有的教师不具备先天条件的优势，需要加强后天的培养。后天培养可以从培养幽默心理素质和加强运用幽默能力两个方面入手。

1.培养教学幽默的心理素质

培养健康开朗的性格。融入学生，保持一份童心。了解学生想什么、需要什么，站在学生的角度体会学生的乐趣所在，才能恰到好处地运用教学幽默。

2.提高教师运用教学幽默的能力

教学幽默感不仅是一种心理品质，也是感知笑料并将其转化表达的能力。正如余秋雨所说：“幽默感表面看来是一种花絮式的趣味添加剂，其实在我看来却是人生的整体素质。”

关于教师幽默感的培养，有这样一个公式：渊博的知识+随机应变的机智+纯真的童心+不懈的训练，教学幽默是一种教学辅助方法，不是教学的全部，是教学手段，服务于教学内容，做到正确把握，讲究分寸，才能发挥好它的作用。

参考文献：

寒天.特级教师教学艺术全书：上卷[M].延边人民出版社，1999.

·编辑 董慧红