浅谈体育教学中的思想品德教育

王方芳

【摘 要】本文通过对体育教学中思想品德教育的内容、方法、途径和特点等方面的论述，指出在体育教学中对学生实施思想品德教育对学生成长有很好的促进作用和辅助作用，体育教师应注意不断挖掘思想品德教育内在的教育潜能。

【关键词】体育教学    思想品德教育    教育潜能

一、思想品德教育是体育教学的重要任务

学校教育的一个显著特点，就是把育人这一根本任务寓于各科教学之中。每一学科既担负着传授知识的任务，又担负着向学生进行思想品德教育的任务，特别是初中生的思想品德教育。各科教学在共同完成育人这一根本任务的过程中，又鲜明地带有本学科的特点。体育课是学生的必修课，教师按照教学大纲进行教学，使学生学会体育基本知识、技术和技能，强身健体，掌握科学的锻炼方法，受到道德品质的教育。因此，搞好体育教学是搞好学校体育关键的一环。体育教学使广大学生在参加各种体育活动的过程中，不仅增强体质，而且陶冶情操。

二、体育教学过程中加强思想品德教育的途径

1. 纪律教育、集体主义教育

在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生，对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整体队形不整齐，会影响全局。要教育他们在练习中刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神。

2.培养顽强品质

在体育教学过程中，学生都要承受极大的肌肉疲劳，教师应有意识地培养学生对肌肉活动的忍耐力，并根据握力的测试证明，让学生认识到自己现在的练习，将获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真。如做1分钟仰卧起坐时，告诉学生，当你做到35次时，肌肉感到酸痛，一定要坚持做下去，否则你永远不能进步，让他们在练习中养成吃苦耐劳的顽强品质。

3. 培养竞争意识

随着社会的发展，竞争越来越激烈，教师在教学过程中应根据不同项目的特点，有意识培养学生的竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣。

4. 培养心理承受能力

每个人的人生之路都不可能是平坦的，都有一些坎坎坷坷。当代中学生都是在父母、亲人的呵护下长大，心理更加脆弱，承受能力更低。教师应在教学中有意识地培养他们的心理承受能力。如在测试体育合格项目时，把体育不合格的后果告诉一些体育成绩不合格的同学，使他们从心理上产生压力，然后鼓励他们认真学习、刻苦锻炼，争取补测时能顺利通过，逐渐培养他们的心理承受能力 。

5.良好风气、互助互爱教育

在武术课教学中，用提问的方式向学生提出一些武打电影片及武侠小说中的问题，由学生回答，使他们对“习武以德为先”有进一步的认识，以培养他们尊师重道、讲礼守信、宽以待人等良好的心理品质和高尚的道德情操。在体育器械的管理中，值日同学每次必须认真负责领交器材，上课时，不允许任何一位同学把排球当足球踢，应爱护公共财产，逐渐培养他们良好的行为习惯。在游戏活动“开火车”中，对游戏规则严格执行，让他们在游戏中明白同学之间应互助互爱。

此外，在体育课教学中，还可以通过多种方法进行理想教育、爱国主义教育等。如在体育理论课中，可以讲述我国奥运健儿为国争光，实现自己远大的理想，不怕苦，不怕累，顽强拼搏的事例，逐渐培养学生的爱国主义情感。

初中学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明，通过体育教学，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，培养学生尊重他人、诚实、谦虚、有礼貌的高尚道德品质;培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神及顽强的意志品质。

三、在体育教学中渗透思想品德教育的注意事项

1. 严格要求与启发诱导、耐心说服相结合

体育教学中的严格要求，主要体现在对学生完成教学任务的要求、组织纪律和意志品质方面的高标准、严格要求。严格要求不能操之过急，要启发诱导，耐心说服，而且要从培养兴趣入手，让学生喜欢上体育课。学生主动参与就愿意听你的话，教育起来就会事半功倍。

2.坚持正面教育、表扬与批评相结合

学生喜欢听表扬的话，爱戴“高帽子”，所以要以正面教育、表扬鼓励为主。老师要善于发现亮点，及时表扬有进步的同学。如一个同学做得好，老师的表扬、同学的掌声会激励他更好地完成学习。

3.老师以身作则

老师的言行举止、工作态度、文化修养、道德面貌、意志品质等对学生都有深刻的影响。老师要求学生做到的，首先自己要做到，如教育学生篮球，排球不能用脚踢，自己就不能忘记，教育学生不能迟到自己就要守时，教育学生要讲文明，自己就不能出言粗鲁。只有严于律己，才能施教于人。

四、结论

我们努力寻求自我发展，提高业务水平和思想素质，重视体育教学中的思想教育工作，立足于改革创新，遵循横向抓边、纵向抓到底的原则，就一定能开创学校思想品德教育的新局面，全面提高体育课堂教学效果，把素质教育落到实处，促进学生健康成长。

【参考文献】

[1]杨兆军，魏红英.浅谈体育教学中的德育渗透[J].体育教学，2000（28）.

[2]纪列维.体育锻炼与身心健康[J].大学体育，2004：101-152.