小学数学教学课堂提问中存在的问题及反思

张小梅

【摘要】课堂提问时教学过程中师生之间进行交流互动的主要形式，通过科学有效的课堂提问策略，可以有效激发学生们的思维与应变能力，对于提升教学有效性，培养学生们的综合素质发挥重要的作用。小学数学教学内容基本都是简单的基础数学教学，将课堂提问教学模式运用于小学数学课堂具有良好的适用性，而且符合新课程改革标准与素质教育理念的根本要求。本文主要分析探讨小学数学课堂提问中存在的问题，并在此基础上探讨行之有效的课堂提问教学策略。

【关键词】小学数学教学 课堂提问 问题的反思

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0152-02

传统的小学数学强调教师的课堂统治性地位，课堂教学过程中师生之间的互动交流较少，学生基本处在被动接受的地位。新课程改革标准推行以来，我国小学数学教师开始针对课堂教学问题展开思考，并且深刻认识到课堂提问教学模式的重要作用。我国目前小学数学课堂提问中存在着诸多问题，限制了教学效果的提升。笔者结合自己多年小学数学教学经验，在详细分析当下小学数学课堂提问教学环节中存在问题的基础上，研究科学有效的提问策略。

1.小学数学课堂提问教学环节中存在的主要问题分析

1.1小学生问题意识较为淡薄，课堂提问氛围不够浓厚

大部分小学生对数学教师有着较强的畏惧心理，尤其是小学低年级的学生，在数学课堂提问教学环节中没有勇气表现自己。……