浅谈多媒体语文教学之弊

何嘉伟

俗话说，穷则变。语文教育在久负“误尽苍生”的骂名之后，在人们对语文课“该变变了”的呼声高涨之时，迎来了课程改革。这一改革给语文教育带来了一派生机，这是不争的事实。但随着课程改革的逐步深入，新理念、新行为渐行渐深，新情况、新问题也应运而生，随之而起的是对传统的语文教学的批评愈演愈烈，而对多媒体语文教学的推崇节节攀升。

在日常教学中，我们开课必开多媒体，比如某些县市区开展的“走进新课堂”，其中没有一个教师是不用多媒体教学的；教师如果不运用多媒体，这堂课似乎就不够格而难登大雅之堂，而想要获得评委们的青睐那更是不可能的了。于是多媒体教学方式一度成为了教育界的“时尚”，成为了教师们的宠儿。用多媒体上课似乎成了现代化教学的标志，似乎离开了多媒体，语文教学便不再称其为现代教学。在这种思想潮流的影响下，语文教学中多媒体技术的运用就出现了如下的现象：不论什么类型的课，不论是否需要，不论是否有益都用，甚至以为用比不用好，多用比少用好。这是一种极端，一种把多媒体教学方式神化的极端。

毋庸致疑，多媒体这一现代教育技术运用于课堂教学，给传统的语文课堂增添了诸多异彩。确实，多媒体教学的直观、生动、形象、灵活和丰富的特点让传统的语文教学望尘莫及。利用多媒体等现代教育技术进行语文教学不仅可以促使学生的能动性等能力的发挥，而且对于语文教学质量的提高和语文课堂效果的增强具有重要的意义。……