语文教学提问设计方法谈

宋淑晶

初中阶段是打好学生语文知识基础的重要阶段。课堂提问作为课堂教学手段中的重要一环，更是重中之重。初中语文新课程标准指出：语文学习必须关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。要激发学生的提问精神就需要合理引导学生思维和对问题进行精心设计。提问角度的新颖和提问形式的灵活性，会让学生积极主动学习，让学生在整个的提问过程中获取知识，提高能力。

一、故事性提问，让提问富有趣味性

对于文言文教学，学生经常会感到云里雾里，不知所云。在这种课文的教学中，我们就可以像讲故事一样描述课文，并穿插一些与课文相关的历史小故事。利用故事的悬念和趣味性吸引学生，并引导学生去思考问题。例如，在《隆中对》的教学过程中，先和学生交流大家对诸葛亮的了解情况。学生通过影视剧和一些课外读物大致了解诸葛亮是一个奇才，更是一个忠臣。这时笔者让他们到课文中去找描述诸葛亮的语句。有的同学就找到了“身长八尺，每自比于管仲、乐毅”。这时笔者又提出问题，有没有谁知道管仲和乐毅的故事。在大家的疑问中，笔者给学生讲了管仲和鲍叔牙及乐毅攻齐

的历史小故事。通过这两个故事中人物的性格，来侧面烘托诸葛亮的个人形象。

兴趣在语文学习的过程中起到了十分重要的作用。所以在课堂教学中，要激发学生对未知事物的好奇心，引发学生去课外阅读探究的兴趣。……