科普家族喜添新丁——科学童谣

黄继先



科普家族喜添新丁——科学童谣

黄继先

重庆市巴南区文化馆

科学童谣是20世纪末、21世纪初兴起的一个儿歌新品种，它运用传统歌谣的创作方式，向儿童普及科学方法和科学知识，倡导科学精神，传播科学思想。科学童谣在儿歌的基础上发展而来，是高科技时代的产物，是科学文艺领域中的一朵新葩。科学童谣除了具有儿歌的一般特点外，还具有一定的知识内涵，但这些知识应深入浅出应用于有趣味的歌谣中。

科学童谣 新文体 创作方法 推广前景

1 科学童谣的内涵

什么是科学童谣？请先猜一个谜语：“兄弟七八个，围着柱子坐，听说要分家，衣裳都扯破。”

这首描写“大蒜”的民间谜语包括了优秀科学童谣的全部特征。第一个是短小，一共只有20个字；第二是明白，没有生僻的词句，一念就懂；第三是合辙押韵，易记易传，只需用心念一两遍，谁都可以准确无误地牢记心中；第四是精炼，文字简短却内容丰富，从表面上看它写的是大蒜的特征，实际上却写了家庭中常见的争夺遗产的这一社会现象；第五是可读性（趣味性）强，它不是平铺直叙的讲道理，而是通过精巧的构思和形象化的描绘来表达，使读者在阅读过程中越读越有韵味；第六是科学性（思想性）强，无论是对大蒜的描述或者是对家庭现象的描写，都是准确而又入木三分。

短小、明白、合辙押韵、精炼、可读性强、科学性准，这就是一篇优秀科学童谣必备的六个条件。要在几十个字的文章中同时做到全部要求是相当困难的，能一次做到其中的三、四个也就不错了。但是，作为一个有责任心的科普作家，他应该以追求这个高标准而奋斗。

科学童谣是20世纪末、21世纪初大量兴起的一种儿歌新样式，它运用儿歌这一为儿童喜闻乐见的形式，向儿童倡导科学精神、传播科学思想、普及科学方法和科学知识。科学童谣除了具有儿歌的一般特征外，还具有一定的科学成分[1]。科学童谣属科学文艺的范畴，是儿童科幻小说、科学童话、科学寓言、科学诗以后新诞生的“小弟弟”。科学童谣是知识快餐，她以儿童少年喜闻乐见的童谣为载体，借鉴现代儿歌丰富多彩的表现手法，让歌谣中承载的科学思想和科普知识快速传递到读者眼前，达到易记易传的目的。科学童谣和传统儿歌有亲缘关系，是在儿歌的基础上发展而来。她同儿歌的区别是：传统儿歌主要是写给婴幼儿的，“儿歌就是念给婴、幼、低年龄段儿童听的歌谣，古时叫童谣。”[2]儿歌反映生活、特别是幼儿生活和所见所闻，即使是写小猫小狗或花鸟虫鱼，也离不开生活。但是，儿歌的容量小、范围窄，属文学范畴；科学童谣则是以科学知识为主，可以是纯科学的，也可以将科学融于文学之中，它的主要对象是儿童少年，甚至包括一切“科盲”，它的科学容量较前者大，范围也较前者宽。“科学童谣是文学爸爸和科学妈妈‘结婚后’的孩子，是科学小说、科学童话、科学诗的亲组妹，儿歌、童诗、儿童小说的表兄弟，血管流淌看父母的血液，兄弟姐妹间有着共同的基因和差异是完全正常的。”[3]科学童谣也应像童话、科学小说、科学诗歌、科学散文等其他科普作品一样，写作者可以根据不同对象，根据自己作品的文字深浅、内容难易和篇幅长短，面对不同年龄段的读者。文学前辈鲁迅、郭沫若，教育家陶行知，都曾用童谣写出过许多雅俗共赏的科普作品。早在1924年前，教育家陶行知就写过倡导科学学习的儿歌：“发明千千万，／起点是一问。／禽兽不如人，／过去不会用。／智者问得巧，／愚者问得笨。／人工加天工，／只在每事问。”[4]科学童谣是新生事物，是杂交品种，有很强大的杂交优势，我们不能因为她不“文”、不“科”、不“幼”，而剥夺了她生存下去的权利。

2 科学童谣的产生

科学童谣的产生并非“人工受孕”，而是时代前进的必然产物，是科技发展的里程碑。在20世纪末、21世纪初，全球科技进入爆炸式高速发展时期，高新技术产品迅速进入社会。不仅是儿童，即使是成人或知识分子也感到眼花缭乱、应接不暇。儿童少年需要加速学习，成功人士需要不断充电，老知识分子需要急起直追，否则，你就会被生活甩到后面。另一方面，现代生活节奏加快又使人感到时间不够用，于是，催生了“精神快餐”的诞生。反应迅速的科普作家立即想起了童谣这种群众喜闻乐见的武器。

早期的童谣、儿歌是靠口传耳听，反映的多是农村儿童所见所闻，除了少许反映季节变化、供幼儿游乐猜谜的谜语具有知识性外，极少出现科普的成分。改革开放以后，随着经济建设的发展，进入儿童视野的科技产品越来越多，儿歌中的科学含量也逐渐增长。时代发展到21世纪以后，大量高科技产品涌入百姓家庭，把科普工作者和儿童教育家“逼进”了探索新的创作方法的轨道。大家很快把易记易传又具有很强表现力的童谣纳入视野。2001年，四川科普作家协会和部分重庆儿歌作家，在进行大量研究后提出创作“科普儿歌”（后来正式命名为“科学童谣”）设想：计划创作1000首描绘百科知识的科普启蒙读物，拉开了科学童谣创作的序幕。

最初的困难来自两方面，一是遭到部分老儿歌作家的强烈反对，认为向婴幼儿讲科普等于对牛弹琴；二是儿歌作家本身的不适应，既无借鉴又缺描写科普内容的方式方法，特别是那些讲天文、历史、军事等“纯科普”，更不知道从何下笔，即使勉强写出来，也多属顺口溜之类，缺少艺术个性。经过几年的实践摸索以后，作家们才算找到感觉，总算创作出一批受到报纸杂志编辑和读者认可的作品。儿歌作家吴昌烈的识字儿歌，2004年被《人民日报》刊用后，2006年又在内蒙古少年儿童社出版了专集；廖弟华的军事武器儿歌，被《少年作家》连续3期整版刊出，2006年重庆作协儿委会又专门召开了《科学童谣100首》的新作研讨会；老作家崔英的天文知识儿歌，登上《儿童创造》和《四川科技报》等刊物；邹景高的《奇树系列》在《中国儿童诗》中刊出后，老作家任溶溶写信给编辑说，读完这些作品后“精神为之一振……关于各种奇树的科学诗，关于找黄河源头的诗，都是孩子们需要的……应该倡导。”[3]现该系列已被中国国际汉字研究会作为“老外学汉语”的辅助教材，在《人民日报》（海外版）刊出；戚万凯、黄继先等人的科学童谣作品和论文，多次在各种儿歌比赛中获奖。当然，从总体质量看，新生的科学童谣难以同传统儿歌比美。不过我们相信，随着社会的发展、科学的普及，作为“小弟弟”的科学童谣，一定会在园丁们的辛勤耕耘中茁壮成长。

3 创作科学童谣的方法

科学童谣既然来自童谣、儿歌，那么，童谣、儿歌在多年创作实践中形成了什么特殊的艺术形式呢？著名儿童文学理论家、浙师大蒋风教授总结了6类：摇篮曲、数数歌、绕口令、问答歌、连锁调、颠倒歌等[4]。这些创作方法应该说都可供科学童谣借鉴。当然，科学童谣也应有最适合自己的、独特的表现手段。现根据童谣作家在创作实验中积累的经验，归纳几种常用的方法，供初学者参考。

3.1 问答式

问答式是从民间文学中的“对歌”、“盘歌”借鉴而来，非常适合科学童谣的写作。它通过饶有趣味的一问一答，在问和答之间彼此盘诘，充分激发读者的思维能力和想象能力，从而起到扩大视野、增长知识、发展智力的艺术效果。因为是一问一答，一般不需什么特别的构思；因为在问题中隐藏着答案，又给孩子增添了乐趣和思考，是孩子们乐于接受的又比较省力的创作方法。但也不是说可以平铺直叙的想怎样问就怎样问。怎样才能问得更有趣、更含蓄、更合情合理，像歌剧《刘三姐》中的对歌那样，问得巧妙，答得幽默，这是需要作者去认真把握的。请看王清秀创作的《笔的歌》：

“什么笔写字先喝水？／什么笔写字先湿嘴儿？／什么笔写字先脱衣儿？／什么笔写字磨短腿儿？／／钢笔写字先喝水，／毛笔写字先湿嘴儿，／铅笔写字先脱衣儿，／粉笔写字磨短腿儿。”

另一种问答歌有所“改良” ，不但使用作排比、反复、对偶等修辞手法，而且变“正问”为“反问”，以谜语方式进行问答。这样一来，恐怕成年人读起来也很感兴趣：

“什么叫豹水里钻？／什么叫虎不上山？／什么叫狼不吃羊？／什么叫牛不耕田？／什么叫鼠不打洞？／什么叫马不驾辕？／什么叫猫不捕鼠？／什么叫鸡不生蛋？／／海豹叫豹水里钻，／壁虎叫虎不上山。／黄鼠狼叫狼不吃羊，／蜗牛叫牛不耕田。／袋鼠叫鼠不打洞，／河马叫马不驾辕[5]

3.2 谜语式

几乎每个孩子都喜欢猜谜，因为谜语是一种竞争性的智力游戏。动植物、自然现象、生活用品和生产用具，都是它描写的对象。民间传统谜语中，多数都可纳入科学童谣的范畴。有的甚至很精彩，如本文开头的《大蒜》。请再看下面两首民间谜语：

“绿口袋，红口袋，／有人害怕有人爱。”（《辣椒》）

“大姐上山出溜溜，／二姐下山滚绣球，／三姐磕头梆梆响，／四姐洗脸不梳头。//（谜底：蛇、刺猬、啄木鸟、猫）

前者仅14个字，把辣椒的外貌（颜色和形状）和内在特性写得入木三分；后者把4种动物放在一首7言童谣中，每个谜面只有7个字，将几种同类事物放在一起，作对比式描写，高度概括了几种动物的特征，只需读（听）一遍就能终身不忘，不仅是上乘的科普作品，也是优秀的语言教材。作家如能多留心一下这类优秀的民间口头文学，把它与现代科学相结合，一定会创作出深受孩子们欢迎的好作品。

又如：像云不是云，／像烟不是烟，／风吹轻轻飘，／日出慢慢散[6]。这首用白描法直写雾的童谣，语言优美，充满诗情画意。

3.3 类比式

类比式和前两类不同的是，它们大多是作家创作的、直接描写某一类科学知识。作者写作的目的就是为了艺术化地介绍某种科学知识，也不用刻划人物。它的特点是将几种同类或相近的事物放在一起，将描写对象的主要特征进行反比或比对，使该描写物的特征凸现在读者面前。类比法的优点是省去了具体环境中的过程描写，用较少的笔墨做较多事，是科普作家乐于采用的。请欣赏叶圣陶早期为孩子们创作的《几种树》：

杨树直挺几丈高，／柳树倒挂细枝条。／银杏叶子像扇子，／香椿叶子像羽毛。

桃树杏树开花早，／马缨开花春夏交。／松树柏树常年绿，／枫树秋来红叶飘[7]。

先生一共写了8种树，每两种树一组，分别以支、干、花、叶进行对照，使孩子一下子学会了8种树的知识，从而引导孩子们对这些树进一步观察。

数动物，说特征。／母鸡会下蛋，／公鸡能叫鸣。／鸭子会游泳，／狗儿嗅觉灵。

大熊重又笨，／猴子巧又灵。／马儿跑得快，骆驼慢腾腾。／狐狸最狡猾，黄牛最忠诚[8]。

这科普儿歌运用了与前者同样的特点，但前者适合小学生，后首更适合儿童。作者从常见家禽到不常见的动物，五字一句，步步深入，儿童是会感到兴趣的。稍加练习，孩子们就会背熟，这一定比背古诗更符合儿童的心理特征。

3.4 直描式

直描式和类比式都是科普童谣中常见的表现手法。因为对动物、植物、科学成果或科学事件，本身就具有许多新奇、迷人的地方，只要作者去发现、发掘，并加以认真取舍和精心组织，准确无误表述其科学内容，不需刻意寻找思想内容，就可以成为一篇引人入胜的科学童谣。但要写好也并非易事，它必须花大力气去寻找一个内容与形式相吻合的题材。请欣赏张继楼的《骡》[5]：

马是爹，／驴是妈，／生个小骡力气大。

货也驮，／车也拉，／就是不会生娃娃。

由于作者选材得法，全文仅仅用了26个字，就把生物学上要讲半天才说得清楚的“杂交优势和方法”，生动、具体、形象、明白地呈现在小读者面前。当然，要把它完全说透彻，那又是一回事了。不过，这已经能够将小读者的兴趣引向未来的科学探索。

刘御的《骆驼》，在直描的基础上稍加语言方面点缀，使骆驼的形象更加丰满：

四腿长长脖子弯，／背上驮着两座山。／膝盖上面带软垫，／大脚掌儿分两半。

眼睛外面挂窗帘，／鼻孔有门能开关。／冬天反穿大皮袄，／夏天又把单衣换。

一次吃饱水和草，／几天不饿不口干。／担上重担走沙漠，／不怕烈日和风寒。

它的名字叫骆驼，／外号“沙漠里的船”[9]。

3.5 歌诀式

歌诀式是从传统民谣借鉴而来实用型歌谣。人们在生活、生产等社会实践中，为了方便，也为了效率，有些东西不忘记，必须牢牢记住，随想随到。为了计算方便、快捷，古人发明了“九九表”和“珠算口诀” ；为了记住天气变化，人们编出歌谣式谚语；现代人有将历史朝代，化学元素……编成歌谣的，科普作家为啥不能将那些难于记忆的东西编成科学歌谣加以传唱呢？笔者写过一首叫《特种电话》的歌谣：

打电话，记号码，／记住号码好对话。／114，查时间，／／119，报火警；／110，找警察；／急救中心120，／121把电话查。／牢牢记住这些数，天地变小我变大[10]。

民间歌揺中的《数九歌》也是这样的作品。

3.6 故事式

几乎所有的孩子都爱听故事，不管是大孩子或者是小孩子，因此，将所要描写的科学知识编写于有人物、有情节的故事之中，是深受孩子们欢迎的。儿童诗诗人圣野的《月球上面练跳高》，利用月球引力和地球引力不同的原理，编织了一个很有趣的故事：

地球上，练跳高，／量量只到我的腰；／月球上，练跳高，长颈鹿也抬头瞧。

别当我离开地球前，吃了什么药，／只因那个月球上，地心吸力特别小[11]。

王清秀的《大傻瓜》也写得很精彩，不但有故事情节、有人物形象，还有一串妙趣横生的对话。可以说，这篇作品是用对话构成的：

小狗熊，当警察，／警长出题考考它：／“要是鱼儿犯了罪？” ／ “投到河里淹死它！” ／ “要是小鸟犯了罪？” ／ “抛到空中摔死它！” ／“要是蚯蚓犯了罪？” ／ “放到土里活埋它！” ／ “要是老鼠犯了罪？”／“塞到洞里憋死它！”／警长听了笑哈哈：／“一个天才大傻瓜！”[12]

这首儿歌巧妙地运用逆向思维，以一连串的违反动物生活习性的“反话” 向“考生” 发问，有趣的是，这位“考生” 竟毫不知情，一个劲儿地错答下去。后一句，以“一个天才大傻瓜”作结束语，既强化了作品的知识点，也让孩子们感受到幽默的乐趣。可惜，这类作品太少了。

3.7 数字式

数字式歌谣是教幼儿学数字的，因为数字比较空洞和枯燥，配合歌谣以后，孩子们边玩边数，更有趣味。但这种形式的歌受数字的限制，不好写也不好发挥。著名的《青蛙歌》就是：

“一只青蛙一张嘴，／两只眼睛四条腿。／两只青蛙两张嘴，／四只眼睛八条腿。”

这类以数字为手段表达一定的科普知识的歌谣民间很多，流行地域很广，世界各国都有，像四川的《十二月歌》，浙江的《十二月花》，河南的《十二月蔬菜》等等。

上面提到的艺术手法大多是从民间民谣和儿歌中借鉴的，因为科学童谣只有5岁，还没有太多的经验可总结，需要科普作家共同努力，把这个品牌发扬光大。

[1] 董仁威. 科普创作通览[M]. 北京: 科学普及出版社, 2015.

[2] 张继楼. 什么是儿歌[M]. 重庆: 重庆出版社, 2001.

[3] 黄继先. 时代呼唤科普儿歌[N]. 人民日报, 2004-06-17(4).

[4] 陶行知. 幼苗集. 1924.

[5] 张继搂. 中国儿歌金库[M]. 太原: 希望出版社, 1991.

[6] 许继荣. 雾[A]//张继楼. 中国儿歌金库[M]. 太原: 希望出版社, 1991.

[7] 叶圣陶. 叶圣陶教育文集(第四卷)[M]. 北京: 人民教育出版社, 1987.

[8] 杨畅. 它们都有啥特征[N]. 新民晚报, 1961-05-27.

[9] 刘御. 骆驼[M]. 北京: 中国青年出版社, 1955.

[10] 黄继先. 特种电话. 中国唱片公司上海分公司少儿歌曲，1993.

[11] 圣野. 月球上面练跳高[J]. 红小兵画报, 1977(6).

[12] 王清秀. 大傻瓜[M]. 北京: 新蕾出版社, 1989.