成年人科学学习的形式解析

鞠思婷 高宏斌 颜 实



成年人科学学习的形式解析

鞠思婷 高宏斌 颜 实

中国科普研究所

21世纪,随着知识经济的推动，公民科学素质越来越受到重视。提高公民科学素质的最有效方式就是对青少年开展科学教育，在我国成年人科学素质普遍较低的基本国情下，成年人的科学学习也被提上日程。该文研究了科学学习的研究历程和实现形式，研究发现互联网技术和信息化促进了非正式学习的兴起，成年人的科学学习开始与青少年科学教育一样受到广泛关注。该文进一步对非正式学习的特点进行了总结，对目前常见的成年人非正式科学学习渠道进行了分析，并提出了相关建议。

公民科学素质 非正式学习 科学学习

1 概述

随着创新驱动发展战略的提出，公民科学素质已经越来越受到国家和个人的重视。一方面，国家不仅需要科学精英，同时也需要全民都具备基本的科学素质，才能推动其在经济新常态下的可持续发展。另一方面，国家制定公共政策更依赖于广大公民的积极支持和参与，这就要求公民必须具备最基本的科学素质，以推动公共决策科学化、民主化。根据2010年第8次全民科学素质调查结果，我国具备基本科学素质的公民占总人口的3.27%，仅相当于发达国家20世纪90年代的水平[1]，其主要原因是成年人的科学素质水平不高。为此，研究成年人科学学习的形式和途径，并在全国掀起成年人学习科学的热潮，非常有必要。……