大学计算机基础课程分层教学理论与实践创新研究

张蕾+唐永中+何长林

摘 要：从理论及实践层面对分层教学理论与实践创新进行了相关教学研究，探讨了一种基于“兴发教学”的分层教学方法，该方法可以有效激发学生的学习自主性，提高计算机基础课程的教学效果，可为大学计算机基础课程教学改革提供教学参考。

关键词：分层教学；兴发教学；大学；计算机；基础课程

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2015）07-0-02

0 引 言

在全球信息化浪潮下，高校计算机基础教育已成为现代高等教育的热点。大学计算机基础课程是大学本科生必修的一门公共基础课程，同时也是衡量高校教学及高校学生素质和水平的一项重要指标。目前，国内外针对大学计算机基础教学的内容与方法、模式与组织形式的研究乏善可陈，但针对“分层教学”的理论研究及实践创新研究则为数不多，笔者将“分层教学”与“兴发教学”相结合，研究了一种基于“兴发教学”的大学计算机基础课程分层教学方法，同时，通过对具体教学进行分析，确定了该方法的可行性及有效性，从而为大学计算机基础课程教学的改革提供了有利参考。

1 分层教学思想

分层教学是指依据教学大纲及教学内容的要求，在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，将学生划分到不同的层次，在教学活动中对不同层次的学生提出不同的教学要求，实行不同步的教学进度，并鼓励学生之间的合作与交流，更好地完成教学任务的一种教学方法[1]。……