德润课堂

徐进

佐藤学先生在《静悄悄的革命》一书中提到“润泽的教室”，润泽，表示一种“安心的、无拘无束的、轻柔润泽肌肤的感觉”。学科德育亦是如此，自当追求“润泽”，贴近学生，关注细节，用“小”而“实”的德育，润泽儿童的心灵，将德性的种子播撒进儿童的心田。

作为一位班主任，笔者同时肩负语文课和品德课教学任务。从教15年以来，笔者一直追求将德育在各项教学活动中“落实落细落小”，让德“润”课堂，与孩子一起营建美好的德育生活，让美德根植孩子心田。

一、关注现实生活细节，丰富道德情感体验

品德与社会课堂强调以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。这启示我们必须关注学生的现实生活，用儿童可以感知、探究的教学内容，不断拓展儿童的生活世界。这样的品德课堂，才能润物细无声，将美德播撒在儿童心田。

【教学片断1】《五星红旗升起来》（上海科教版《品德与社会》二年级）

师：孩子们，在生活中，我们常常会在什么时候，哪些地方看到五星红旗升起来呢？把书翻到第10页，看看书，再结合生活实际，四人一小组交流一下！

生1：在学校升旗仪式上可以看到五星红旗。

师： 是啊，我们学校每天都要升国旗。我们教室里也挂有五星红旗，这就告诉我们要从小爱国旗，爱国家。

生2：我从书上知道，联合国大楼前飘扬着五星红旗。

师：联合国是世界最重要的政府国际组织，在联合国大厦门前飘扬着成员国国旗。在这么一个重要的地方可以看见中国国旗，就告诉全世界人民，中国是联合国的成员国，而且是联合国安理会常任理事国。

（板书：重要的地方）

生3：中国政府与外国政府举行谈判的时候，桌子上会插有五星红旗。

师：是呀，书上的这张图片反映的是1999年11月15日，中美双方在北京就中国加入世界贸易组织的谈判达成协议的场面。在这么重要的时刻，五星红旗见证了这一切。

（板书：重要的时间）

生4：我在电视上看到当中国运动员取得金牌的时候，会升五星红旗。

师：（视频）同学们，雅典奥运会上，上海飞人刘翔以12秒91的好成绩获得了110米跨栏冠军。刘翔哥哥身上披的是什么？为什么要选择五星红旗披在身上？（生答略）是呀，五星红旗是我们的国旗，象征着中国。这么重要的事情，当然也要升起五星红旗。

（板书：重要的事件）

师：你们还在哪些重要的场合和日子以及重要的事件中看见五星红旗？

生答略。

师：通过刚才的交流，我们已经知道只要是重要的日子、重大的事件、重要的场合，都要升起五星红旗。因为——（师生齐声说）五星红旗是我们的国旗，代表我们中国！

……

笔者所在学校，低年级儿童在特色团课“快乐争五星”活动中，大多已经了解五星红旗是我国的国旗，知道学校每周一都要举行升旗仪式，儿童团员要敬团礼等。但是他们对于五星红旗的象征意义是什么，为什么要升国旗，如何热爱、尊重、爱护国旗则知之甚少。据此，笔者将本课教学目标设为：知道五星红旗是我们国家的标志之一，在重要的日子、重要的场所、重要的事件中都要悬挂五星红旗或升起五星红旗;认识我国的国旗是五星红旗，能说出中华人民共和国国旗的名称和图案内容;产生热爱国旗，热爱祖国的情感，为自己的祖国感到骄傲，愿意从身边的小事做起，热爱国旗，尊重和爱护国旗。

这一教学目标设计立足学生的日常校园生活，激活了教材内容。课堂上，学生从祖国辽阔的大地，到国际性活动、国际赛场;从冰天雪地的南极考察站到遥远的太空，处处看到五星红旗，同学们热烈交流，相互补充，爱国情怀在课堂上自然流淌。

二、尊重儿童个性发展，促进道德自主建构

语文学科提倡文明载道，通过语文教学使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，注重培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品质。识字教学是小学低年段的重点，而方方正正的中国汉字中恰恰蕴涵着流传至今的“道理”，为教学提供了丰富的德育资源。

【教学片断2】《爱写诗的小螃蟹》

笔者将本课生字编成一首简单易懂的诗歌，诗歌内容契合了本课的主题——爱写诗，爱朋友，爱生活，并用多媒体展示（见下图），并作出标注帮助学生加深印象。

师：今天，我们认识了小螃蟹，还知道它（非常爱写诗）尽管海风把它的诗（吹跑了）;海龟把它的诗（擦掉了）;海浪把它的诗（冲走了），可小螃蟹还是坚持着，努力着。这些诗将在白头翁和她的朋友们的歌里一直留存下去。看来——？

生：能得到真诚的欣赏与鼓励，是件快乐、幸福的事情！

师：我们感受到幸福的同时，也学了很多生词，来一起读（略）。小螃蟹为了鼓励大家，特地送来了它的新诗，有兴趣的小朋友可以听着音乐，跟随着老师一起去品一品。

生：我是一只爱写诗的小螃蟹，在大海边追逐着雪白的浪花，在沙滩上吟诵着美丽的诗篇，顽皮的小海龟，真诚的白头翁，都是我生活中的好伙伴。

课到此处，按照预设应当在激情中完美收尾。出乎意料的是，一首小诗一下子激发孩子们的想象，他们顿时产生了种种奇思妙想。

生1：小螃蟹还爱着沙滩上各种各样的小贝壳。

生2：还有海底里奇异的珊瑚。

生3：还有浅海中的机灵小鱼儿，尼莫就是小螃蟹的好朋友。

……

一个个生成的回答，展露了儿童的真实个性。笔者改变原有的作业设计，现场生成“作业任务单”（见下图）。希望孩子们通过本节课的所感所悟，引发更多的思考，促进儿童的个性成长。

师：你们说的太对了，这位热爱生活的小诗人还会在沙滩上写下哪些美丽的诗篇呢？瞧，小螃蟹邀请我们一起来写诗啦！请你根据作业任务单赞赞大海的好朋友，也可以夸夸美丽的景色;还可以根据看图说说心里话。就让我们带着这个小任务，听着海浪声，想着美景，结束今天的这节课吧！

童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段，儿童拥有无限的想象力和创造力。尊重儿童的天性，顺应儿童的个性发展需要，这样的课堂才能富有童真童趣，促进儿童道德的自主建构，而我们也必将收获更多的课堂惊喜。

三、整合家校合作资源，拓展道德成长空间

家庭蕴藏着丰富的教育资源。作为班主任，笔者注重挖掘家长资源，拓展德育渠道，为孩子健康成长营造良好环境。每学年，笔者与家委会合作，并和孩子们一起策划12个主题月活动。每个主题活动开展时，家委会成员或发动资源，邀请相关专家来校讲座指导;或与孩子交流互动;或开发相关游戏让孩子们体验动手参与的快乐。同时，家委会还协助孩子们搜集主题资料，制作教学PPT，走进课堂，和孩子们一起学习与分享。

【片断3】听妈妈讲故事

刚刚入学的低年级学生普遍存在识字量少，阅读能力弱，阅读习惯尚未养成等诸多问题。而“画出来的书”——绘本，能使孩子们在图文并茂的愉快阅读中，培养阅读习惯，净化心灵。于是，结合10月主题——世界精神卫生日，我们重点关注“儿童心理健康”，策划了特色班级活动“听妈妈讲故事——心语心愿”，让妈妈带上绘本和孩子们围坐在亲子阅读吧，一同分享、交流孩子终生受用的一些基本品质。例如，诚实、助人、规则、责任、领导力、公正、友谊……并期待能够听到孩子们内心深处的声音。妈妈们写下了走进课堂的感受：

在绘本的世界里，我们自由地穿行，收获、成长。把指挥棒交给你们， 你们用充满真挚的感情，大声朗读着《规则》《诚实》《助人》《友谊》……伙伴们仔细聆听、提问、回答、讨论。互动的欢乐此起彼伏，发光的眼神在说“我们都能做到！”

上小学了，你比以前玩耍的时间少了，被妈妈的训斥也比以前多了，想着妈妈是不是不再爱我了。让我们学学小栗兔子，问问大栗兔子《猜猜我有多爱你》，问问妈妈，也告诉妈妈自己有多爱妈妈，相信妈妈爱你的心如大栗兔子，一直会是你们前进的动力……

MoMo妈妈

【片断4】看“灯”明心意

作为一名班主任，必须了解班上每一个孩子，及时体察他们的心理动向。如此，方能有的放矢，将美德播撒在孩子的心田。于是，笔者和家长一起出谋划策，经过一次又一次的设计、推翻、再设计，最终用孩子们每天上下学路上都会看到的红绿灯，设计了“情绪中转站”。孩子们根据当天的心情，选择表示不同的颜色表达情绪，贴在胸卡上。绿色代表快乐健康，黄色代表情绪一般，而红色就像一盏警示灯，提醒老师注意孩子身体或心理上的不适。由此，每位进入教室上课的老师，一看到一盏盏不同颜色的“心情红绿灯”，就会知道孩子们的情绪变化，对于亮起红灯的孩子，给予更多的照顾与呵护。一个关爱的眼神，一句体贴的话语，都会给予孩子阳光般的温暖，让孩子天天都有好心情。自从有了“红绿灯”，孩子们的恐学情况越来越少，班里的欢声笑语越来越多。孩子们在幸福课堂里愉快学习，愉快交往，愉快生活。

有“德” 润泽的课堂，充盈着美好的道德情感，实现着道德自主建构，更无限延展着道德成长的空间。德“润”课堂，让“爱”撒满生活，用“心”培育成长，点亮课堂，更点亮我们的教育生活，让学科德育之路越走越宽。

（作者单位：上海市第一师范附属小学

上海   200042）

责任编辑  毛伟娜