春色满园关不住，一枝红杏出墙来

戈一美

摘 要： 语文是一门工具性的学科，与社会生活密切相关；作为语文半壁江山的作文，更是一门灵动的艺术，教与学都需要极强的悟性。然而，现实的作文教学中，过于僵化的程式禁锢了学生创造性思维而不自省，只注重眼前功效而不谋求长远发展。反思其根源，师生各有重负，不能不促发社会深层关怀。作者于实践中总结了三点做法：学会阅读，以“读”养写；学会欣赏，以“赏”促写；学会自评，以“评”提写，以期学生思维灵动，缔造作文的春天。

关键词： 作文教学 忧思 现状

生活离不开语文，语文离不开作文，不独为了高考，更为了信息社会高效率和高品质地生活。作文教学便成了语文教育工作者的首要重任，但从现实看来，语文教育似乎不堪承受如许之重，口诛笔伐纷至沓来。这种劳而无效、无功的结果令人悲叹之余，更激励人反思往者，并深谋来者。

一、一节公开课引起的忧思

前不久听了一位市级名师的一节公开课，课题是《议论文中事例分析方法指导》。老师苦心孤诣归纳出几种分析方法，甚至给出标志性词语，让学生填空。如此，学生们有规可循，直至课后还沾沾自喜，如获至宝。

我无意评论课的优劣，只是在思考一个大家都知道的问题化了是什么？有学生说是水，有学生说是云，还有的说是花朵……唯有一学生说是春天。刹那间，让人仿佛已置身春天的境界，妙不可言，一语点亮了明眸。

反观作文教学，适当的方法指导固然必要，可是如果连词语都要提示，那么这已不是点拨式教学，而沦为对思维的禁锢。