未来的数学教育

高文颖

摘 要： 小学数学教育的改革，必须从科技迅猛发展的新时代对人才的需求和提高民族素质的战略高度出发，从小学教育培养德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人这一目的出发，彻底摆脱“应试教育”的桎梏，树立正确的教育观、人才观、学生观和质量观，小学数学教育才能沿着现代教育的轨道登上一个新的台阶。

关键词： 数学教育 教师素质 教学策略 创新能力培养

21世纪的今天教育走向现代化，所谓教育现代化或现代化教育是指以现代生产和现代化生活方式为基础，以现代科学技术和现代文化为背景，以培养全面发展的现代人为目的的教育。而现代教育又发生着急剧的变化和发展。

小学教育是九年义务教育的第一阶段，是为儿童提供关于世界轮廓图景的第一个循环圈，是促进人的身心全面发展的奠基工程。l992年以来，随着我国《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》的颁布和九年义务教育教材的试用，小学数学教育改革有了很大的进步。主要表现在：教育指导思想逐步明确，开始注重素质教育；某些教学内容删繁就简（如计算和应用题降低了一些要求）；教学方法和手段有所更新；整个教学过程开始出现了三个转变：一是由以教为主转向以学为主，二是由只重视学习结果转向既重视学习结果又重视学习过程，三是由只研究教法转向研究学法。据1994年6月联合国儿童基金会、联合国教科文组织与国家教委基础教育司合作完成的《全民教育目标监控项目报告》，1993年6月对我国8个省的四年级与六年级各24000余名学生进行数学水平测试，其中计算能力成绩最高，正确率达92%以上。但是，从教育现代化的高度审视，小学数学教育还存在不少问题。主要有：

1.升学竞争导致学生厌学；

2.教学内容偏窄、偏繁，有的陈旧过时。

改革是必然的，下面我就谈一下我的几个观点。

一、教师的角色方面

《学会生存——教育世界的今天和明天》一书对未来教师的角色作了这样的描述，现在教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多的时间和精力从事教育和教学研究，更关注学生的学习过程，引导学生主动参与、亲自实践、独立思考和合作探究发展学生的收集和处理信息的能力，获取新知识的能力。

在教育过程中，教师将扮演着多种角色，从多方面影响着学生的发展，教师不仅仅是知识的传递者，还是学生的榜样，集体的领导者，人际关系的艺术家，心理治疗工作者和学习者，以及学生的朋友和知己。在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教学活动是在师生双方的相互作用下共同完成的。学生的主体作用只有在教师指导下才能得以发挥，而教师的主导作用必须建立在学生的主体作用之上。只有当师生之间互相作用，学生的能动性、自主性和创造性才能得以激发和培养，学生才能获得充分发展，因此在课堂教学中，教师与学生是合作伙伴的关系。教师是组织者、引导者、解惑者，教师与学生在人格上是平等的，教师在学生面前的角色变化必将成为现实，我们只有在心理上做好充分准备，才能扮演好自己的角色。

二、采取有效的教学策略

1.动手、动口、动脑，使数学学习活动更生动活泼。

要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，就要充分运用其直观性（操作性与非操作性的）进行教学。除了运用教具、学具外，还要利用现代化教学手段（包括计算机辅助教学与多媒体教学），使教与学生动形象，化难为易。我们主张：“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。”要让学生动手、动口、动脑，调动多种感官参与，使数学学习活动生动活泼。

2.创设问题情境，激发学生内在的学习动机。

小学生入学前已有一些生活经验，包括一些模糊的数学活动经验，他们对数学知识有一些肤浅的潜在需要。因此，数学教学的关键在于教师创设问题情境，提供诱因，把学生那些肤浅的潜在的需要变成正在“活动”的、实实在在的需求，并不断唤起求知欲，引导学生积极主动地获取知识。

3.千方百计让学生了解知识形成的过程。

学习归根结底是学生自己内部的活动。为此，教师要充分认识儿童认知结构的特点，根据教材结构与儿童的认知结构建立高效的教学结构。

作为教师，我们应在学生力所能及的范围内，让他们自己“跳起来摘果子”。凡学生自己能探索得出的，教师决不替代；凡学生能独立发现的，教师决不暗示。要尽可能给学生多—些思考的时间，多一些活动的余地，多一些表现自己的机会，多一些成功愉快的体验。

三、大力提高教师素质

教育现代化的关键在于提高教师素质。从我国目前情况看，教师的培养与提高已刻不容缓，需要采用多种不同形式和途径提高师资水平。教师首先要学习先进的现代教直理论，转变教育思想，提高师德修养；同时还必须加强专业知识的学习，丰富自己的知识，提高教学能力。教师只有具备现代人的素质，才可能培养出全面发展的建设者和接班人。

四、创新能力培养的方面

在教学过程中培养学生的创新能力。素质教育的要点之一是让学生主动地学习，只有使学生主动地参与学习、发挥主体的积极作用，才能促进学生生动活泼地发展。在教学中，教师起主导作用，只有通过教师的组织、调节、指导、启发和传授，学生才能在较短时间内，把人类长期积累的知识内化为自己的知识。

让学生在实践探索中，逐步形成创新型的人格。在创新能力培养过程中适时进行成功教育，进行成功教育的核心思想是从学生的实际出发，选择适合学生的教育方法，促使学生取得发展的成功，形成自主的内在动力机制和成功心理。强调教有为学生的终身学习和终身发展的需要服务。

总之，教师必须重视激发学生的求知欲和探索兴趣，引导学生在研究性学习中发现问题、分析问题，从而取得解决实际问题的成功体验，以便“从成功走向成功”。“太阳温暖大地，种子要发芽成长结出果实，今人的学生要超越今天的成就，超越今天的我，我们要竭尽全力让学生攀登今火的高峰，明天更上一层楼”。为了学生的明天，为了学生的生存和发展，我们应该从多方面培养学生，使其成为未来的栋梁。