运用电子白板让数学课堂更富生命力

刘娟

摘 要： 当代信息技术的发展使交互式电子白板走进课堂，它使各种教学信息的呈现方式更自然、方便，各种媒体的交界面更趋于合理、逼真。实践证明，恰当地运用电子白板，在数学课堂中有效调动孩子多种感官，培养他们浓厚的兴趣和探索欲望，能活化教材，巧妙突破重难点，使数学课堂更富有生命力和感染力。

关键词： 电子白板 数学课堂 开放性 互动性 主动性

一、运用电子白板，实现数学课堂的开放性

在幼儿的多种感官中视觉是占首位的，所以在数学教学活动中我们常常将电子白板引入教学活动中，让幼儿在活动中张开想象的翅膀，你有什么想法，想怎样验证，想采取合作方式还是小组为单位，还是想和自己的好朋友共同开展主动学习，上述这些开放式教学无疑要依赖电子白板在课堂中的运用。一次在开展大班数学《看电影》的活动中，由于孩子们以前只是跟随父母，听从父母的安排，对影院观影的一些常识还比较缺乏。因此活动一开始我就选择幼儿喜爱的动画片中的可爱人物：大头儿子和大耳朵图图去看电影为引子，通过直观、形象的多媒体演示，以故事展开的形式将幼儿带入影院的场景中，紧紧吸引孩子的眼球。接下来的重点就是解决对号入座的问题，此时有的幼儿说随便坐，还有的幼儿说要看着座位号入座，等等，幼儿之间争论起来，显然他们的意见不统一。见状，我组织幼儿开展自主探索之后再回到课堂，于是将事先准备的教具一一呈现出来，为幼儿的探究提供材料，我设计了不同层次的电影票：有的是加法算式题，有的是减法算式题，还有的是单个数字，不同层次材料的提供，考虑到不同能力幼儿的需求。先通过集体解读，个别幼儿示范；再自己抽号，人人实践。脉络清晰，幼儿通过观看同伴示范，了解游戏方法。此时课堂气氛更活跃了，学生探究兴趣浓厚。可见电子白板在数学教学中的运用是非常重要的，它为幼儿主动学习提供了一个桥梁，改变了教师一言堂的传统教学模式，教师以学生学习的支持者、引导者、合作者、材料的提供者等身份出现在数学课堂教学中，符合新课程理念的要求，有了电子白板，还可以让幼儿在数学课堂活动中显得更活跃、自信。

二、运用电子白板，实现数学课程的互动性

数学课堂教学中教师往往容易走入自问自答的尴尬状态，可见如何与幼儿更好地互动是个难题，教师常常会采用各种办法让幼儿理解自己的问题，往往忽视幼儿的主观能动性。在数学活动中如果想让幼儿注意力集中、探索欲强烈，并对课堂内容感兴趣，则需要教师真正从孩子需要出发，想孩子之所想，急孩子之所急，孩子才会“买我们的单”。而电子白板在数学课堂教学中提供直观、生动、多变的感官效果，为师幼互动提供无限宽广的平台。在数学课堂教学活动中特别是电子白板的运用在互动内容上就更丰富了，有语言上的互动，操作上的互动，幼儿与幼儿之间的互动，互动的形式多样，幼儿参与的兴趣就更高了。如在开展数学《世界上最帅的猪》活动中，教师事先巧妙设计绘本内容，然后输入电脑里，再通过电子白板的设置，将幼儿操作尝试的环节预设在其中，在课堂教学活动中，为教师呈现教学内容的时候更直观，孩子们还可以根据自己的发现向老师提出问题，在操作环节时请多名幼儿进行反复尝试，幼儿很感兴趣。他们可以向老师那样变着神奇的魔法，想要什么就有什么，轻轻一按就出来了，参与活动的积极性更高了。电子白板的运用，提高了幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间、幼儿与课堂内容之间的多重互动。

三、运用电子白板，实现数学课堂的主动性

电子白板在数学教学中的应用对教学效果的影响很大，每一种技术的运用都能为教学服务，呈现的教学内容更直观、生动、形象。在数学教学中，教师通常会采用一种多媒体技术为主线展开教学活动，起初很吸引幼儿的兴趣，可一旦出示完进行说教环节时就显得很枯燥，可想而知下面的教学流程将会受到很大阻力，因此在活动开展之前，教师如果能够仔细挖掘活动本身与电子白板的关系，有针对性地将几种多媒体技术整合在电子白板里运用在同一个教学活动中，相信效果一定更好。有这样一个数学活动——《勇闯魔女之城》，活动中教师从目标出发，分析采用哪种手段达成活动预期，首先教师应该想到让幼儿认识物品的排列规律，知道什么叫规律，为此教师首先出示城堡的图片，让幼儿自己发现原来规律之城里面所有的东西都是按一定顺序排列的。当然只有这个PPT课件还是不够的，仅仅是活动的导入部分。这是一个数学活动，要让孩子发现规律，并按此规律进行排序。为了让小朋友更直观生动地掌握教学内容，教师借助故事情节展开教学，制作了一个可爱、直观、生动的FLASH课件，为幼儿反复学习提供了学习工具，这既是教师的教具，又变成幼儿的学具。从中可以看出FLASH课件让幼儿对活动的兴趣更浓，给孩子带来惊喜和心灵的撞击。最后再请小朋友们尝试自己设计规律排序。在幼儿带上自己动手设计的花环庆祝胜利参加舞会时候，教师用摄像机拍摄下来，然后连接到电脑进行回放。孩子们不仅很兴奋，在课堂活动中更体验到一种幸福感。因为在电脑上，幼儿可以观看录像评价自己和同伴的作品，相互借鉴、相互提高，实现自主探索、自主学习。这个活动之所以调动幼儿自主探索，归功于电子白板将数码相机、PPT课件、FLASH课件、摄像机等多种技术有效整合在一起，所以电子白板会让数学课堂变成幼儿主动探索的象牙宝塔。

总之，电子白板在数学课堂教学中的运用，让幼儿对活动内容更感兴趣，使课堂内容更出神入化，最大限度地挖掘数学课堂潜藏的内在价值。因此，运用电子白板让数学课堂演绎出强大的生命力。

参考文献：

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