如何让幼儿在美术活动中主动学习

2015-09-10 03:58苏洁
考试周刊 2015年21期
关键词:美术活动主动学习幼儿教育

苏洁

摘 要: 幼儿园的教育活动应是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程,而主动活动是幼儿在没有任何压力的情况下,精神愉快地主动学习与探究。幼儿的主动活动是儿童自身发展的需要。因此幼儿在美术活动中主动学习尤为重要。

关键词: 美术活动 幼儿教育 主动学习

《纲要》指出:幼儿园的教育活动应是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程,而主动活动是幼儿在没有任何压力的情况下,精神愉快地主动学习与探究。幼儿的主动活动是儿童自身发展的需要。早期培养儿童这种主动学习及探索精神,使他们获得一定启蒙性知识与实际操作能力,对儿童以后学习和发展将起着极其重要的作用。特别是创设一个允许儿童自己摆弄、操作的重要条件,是促进幼儿教育由被动学习向主动学习的重要因素。每个幼儿由于来自不同家庭,受不同环境教育的影响,有其独特的学习方式和成长速度,有不同天赋和长处,教师要采用多种教育方法发现幼儿的这些特点,了解幼儿的长处,并根据每个幼儿的特点,引导他们主动学习。但是大多数幼儿进入幼儿园后思维受到局限,常常出现“老师,我不知道怎么画”、“老师,我是这样画的,画的对不对呀”、“老师,我不想画了,我不知道画什么比较好”之类的话。我经过一年多的美术教学研究,发现传统美术教学侧重让幼儿临摹范画,训练幼儿的绘画技能,把形象逼真作为评价优秀作品的唯一标准。如老师在课堂上进行范画之后,大多数孩子会临摹老师的范画,当临摹得比较好的幼儿教师会进行表扬,多次下来,临摹得不好的幼儿就会产生挫败感,渐渐对绘画失去兴趣。

一、激发幼儿绘画兴趣,萌发审美情感

幼儿往往不太习惯于有组织的绘画活动,有时对绘画活动是怎么回事也不很清楚,因此,教师应引导和帮助幼儿由不清楚到清楚,使他们产生绘画兴趣。开始时,教师可以有意识地组织幼儿观看一些名画,也可以带领幼儿参观幼儿园环境的布置和墙壁的装饰,并让他们说一说你看到了什么,还带领幼儿看一看其他班幼儿画画的情景和画的图画,让他们知道其实他们自己也能画,而且会画得更好。接着,教师亲自用纸和彩笔画给幼儿欣赏,当他们看到白纸上出现美丽的画面时,兴趣会随之产生,于是教师为幼儿提供表现机会,根据幼儿的实际情况,用小手集体印画出“大手小手一起来”的秋天的树,使幼儿在绘画过程中得到满足,提高兴趣。

二、创设有趣的绘画情境

幼儿园的孩子年龄较小,如果单刀直入地告诉他们“今天我们要来学习如何画小鱼”,反而导致孩子们对绘画提不起兴趣,那怎样才能使孩子们快乐地参与绘画活动呢?能不能把“情境教学法”运用到美术教育活动中呢?根据幼儿的认识规律和学习特点,以及幼儿具有“泛灵性”的心理特征,我认为让幼儿在情境中创作更有利于幼儿在美术活动中主动学习。创设情境的方式有很多。

1.故事情境。

2.观察情境。如美术活动《美丽的扇子》,教师寻找各种扇子的图片,制作成PPT,请幼儿观察,说说图片中的扇子是怎样的。

3.活动情境。例如,大班的孩子画《快乐圣诞活动》,创作前先在班级里举办庆圣诞的活动,让孩子在活动中体验庆圣诞的快乐,创作时就能画出生动有趣的作品。

三、丰富有趣的绘画材料

传统绘画方式就是水彩笔和白纸,如果孩子们长时间运用水彩笔和白纸绘画的话,会让他们产生厌倦感。其实生活中的绘画材料有很多,如纸类有报纸、手工纸、彩色纸、广告纸、餐巾纸、皱纸……当然绘画工具不单单局限纸和笔的不同,生活中的废旧物品棉签、吸管、线、梳子、各类瓶罐、剪刀、胶水,如自然物蔬菜瓜果、手指、树叶、沙、米、豆类都能成为孩子画画的工具。如装饰物上不同的简单花边,可以让幼儿进行描绘练习,同时通过这些花边,让幼儿创造设计出其他花纹,装饰在各种废旧盒子上,使它们焕然一新。在废旧盒中玩滚色活动、利用旧挂历剪贴成图书,这些幼儿都非常感兴趣。

四、正面评价幼儿的作品

在以往幼儿美术评价活动中,往往因为时间关系,教师会将“评价作品”这一块省略,或者以教师评价替代幼儿的评价结束,这样对孩子的美术发展百害而无一利,前者使幼儿的作品得不到评价,看不到自己的优点和缺点,绘画水平相对就得不到提高。教师要淡化自己的角色,不带任何情绪色彩地评价幼儿的作品,不因为第一次画得不好就一概否定他的其他作品。可以请幼儿当评价者,评价自己的作品,评价其他幼儿的作品,当小评价者感到困难时要给予必要的帮助,也可以让小作者对自己的作品做出评价,以便很好地发现自己的优点和缺点,启发其他幼儿共同探讨。这样不但提高孩子们的绘画能力,而且避免过早限制孩子的想象力。因此,教师要学会在美术活动中不急于解决问题,而是把问题交给孩子们解决。

总而言之,在美术活动中,教师要始终做幼儿的支持者,通过创设情境、绘画材料等多种方法让幼儿始终对绘画保持兴趣,在美术活动中不断发展、不断进步,在不断进步和发展中寻找新的兴趣点和新的高度,在这样的良性循环下,使幼儿在美术世界的天空中自由翱翔。

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