慕课的潜在社会、经济和环境效益

安迪·莱恩等

【摘 要】 大规模在线公开课程（又称“慕课”）是高等教育领域的新发展，近来引发了热烈讨论。这场大讨论主要围绕不同类型慕课在哲学观和运营方面的异同、课程完成率和如何维持慕课运营这些问题而展开。相比之下，人们很少从社会、经济和环境效益的角度讨论慕课在多大程度上与现行高等教育政策和实践相吻合或相悖。英国开放大学10年前开设了一门基于信息通信技术、主要是在线学习的课程，吸引了众多学生；本文把慕课与这门课程进行比较，分析它们如何服务或可能服务社会、经济或环境这些更为宏观的目标。本文的结论是：虽然慕课正迫使人们重新认识高等教育学习，但不管过去还是现在，开放大学所提供的面向众多学习者、主要是在线学习的课程对慕课很有借鉴价值。

【关键词】 大规模在线公开课程（慕课）；在线教育；政策和实践；环境影响；社会影响；经济影响

【中图分类号】 G420 【文献标识码】 B 【文章编号】 1009—458x（2015）02—0018—07

导读：本刊2014年第3期发表了英国雷丁大学桑云都·瑞哈·利亚纳古纳瓦德纳博士等三位研究者的文章《MOOCs 已发表文献（2008-2012）的系统研究》，根据这项“元研究”，慕课的相关研究从内容/主题看，主要涉及“介绍性的、概念、个案研究、教育理论、技术、聚焦参与者、聚焦提供者以及其他问题”。换句话说，迄今学界对慕课的研究基本上拘泥于“微观”层面的问题。然而，慕课的可持续发展还有赖于它“在多大程度上与现行高等教育政策和实践相吻合或相悖”，即是否有助于达成高等教育的社会、经济和环境目标。……