小学科学教学探究性学习的研究

李志瑜（江苏省溧阳市西平小学，江苏　溧阳　213300）

小学科学教学探究性学习的研究

李志瑜
（江苏省溧阳市西平小学，江苏溧阳213300）

摘要：小学科学是一门以实验为基础的学科，学生只有通过实际操作和探究实验，才能明白其中的科学真谛，学到知识和技能。因此，引导学生进行有效的探究性学习，是学好科学的关键。文章在对探究性学习的认识的基础上，结合小学科学的教学实践，就如何引导学生开展探究性学习，提出了几点策略。

关键词：小学科学；探究性学习；教学研究

一、前言

小学科学是一门综合性很强的学科，也是提高学生科学素养，培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力的课程，在小学教育中占有举足轻重的地位。《全日制义务教育科学课程标准》中提出了“科学学习应以科学探究为核心”的理念，并强调“教师应在科学教学中提供给学生充分的探究机会，使他们体会到探究的乐趣，增强科学探究的能力。”可见，引导学生开展探究性学习的重要性。这需要教师重视对学生的探究性教学，提高学生的科学素养和实践能力。

二、什么是探究性学习

探究性学习是指学生在教师的指导下，通过阅读、观察、实验等一系列的探究活动，去发现问题、分析问题、搜集证据、解决问题并合作交流的学习过程。探究性学习颠覆了传统教学中教师讲、学生听的教学模式，而是由学生自主实验操作、解决问题，最后通过讨论和交流得出结论，是一种高效的学习方式。……