认知图式视角下浅析英语听力学习的知觉加工过程

李菲菲，李瑛

（西华大学外国语学院，四川成都610039）

认知图式视角下浅析英语听力学习的知觉加工过程

李菲菲，李瑛

（西华大学外国语学院，四川成都610039）

听力，作为语言的四大技能之一，在提升英语学习能力方面发挥着重大作用。文章拟运用认知心理学中的知觉加工理论和图式理论，来分析英语听力理解当中大脑对信息的知觉加工过程，揭示听者对其所拥有的听力材料的相关背景知识（即认知图式的多少、图式的激活程度，知觉加工过程及加工顺序等）对听力学习的影响以及认知图式理论和知觉加工理论对指导听力学习的重要意义。

认知图式；知觉加工；听力学习

一、引言

语言学习者深知，语言的听说读写四项基本技能尤为重要。作为语言输入的重要渠道，“听”对于英语语言学习和语言综合能力的提高，起着首当其冲的作用。相对于英语词汇、阅读、写作等的学习而言，无论是非英语专业学生还是英语专业的学生，听力学习都是一大难点。随着心理学、认知科学的发展，科学家们包括语言学家将更多的焦点转向人类大脑的开发及其运作奥秘的探索。“从语音信息的接收到话语意义的建构，听者接受声音信号并进行加工，切分语音流，识别词汇，运用语法规则建构句子的意义，还要通过句子间的逻辑关系，理解语篇的整体含义，甚至还要根据语境判断出说话者的真实意图[1]viii。”可见，听力理解是一系列的信息加工过程，是调动了语言知识（语音、词汇、语法等）和非语言知识来达到充分理解说话人“所言”和“所意”的一个心理知识的建构和主动创造的思维过程。……