小学语文口语教学的方法和策略

官建华

摘 要：《义务教育语文课程标准》中明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。可见，中小学语文教学对口语教学的重视更为突出，教育的实践化更为明显，语文的语言能力倾向尤为重要。突出口语练习要从小练起，能力提高要从小学生抓起，在小学语文日常课堂中强化口语练习，师生交往中间接引导口语交流，课外活动则提高学生口语的利用。

关键词：日常课堂;师生交往;口语

一、在日常课堂中培养口语能力

1.教师的言传身教，提供口语素材

教师的很大功能是言传身教，教师的一言一语都能影响学生。语文教师要有深厚的语言功底，要有给学生呈现语言优美、口语流利、标准得体的语言表达能力，这既是对学生的语文能力感染，也是基本口语的传达，让学生感同身受。比如，教师在授课语言的表达，领读时的技巧和语气情感流露都要精心设计，不能马虎，要呈现出最好的技能和状态。

2.通过创设情境实现口语教学

语文授课是以口头语言为基础而进行的，而这种言语交际活动往往需要特定的语言环境。现代教育中的基础教学不论哪个学科都强调情境创设，试想在真实的境况下实现原型再现，口语就更是如此了。比如，在人教版小学二年级上册有一个口语训练“有趣的动物、植物”，教师就可以让孩子扮成动物、植物，就如动画片一样，然后配以说明，用动听的语言、可爱的造型创设动植物的王国情境，可见，口语交际教学中合理创设符合生活实际的交际情境，才容易使学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，情绪也会因此变得高涨起来，参与互动的积极性就会调动出来，学习时的自我表现欲望才会增强。……