让朗读点亮课堂

吴格玉

摘 要：朗读是小学语文教学中重要的训练项目之一，是提高小学生语文素养的重要途径。因此，在小学语文教学中应采取有效的指导策略，提高学生的朗读能力。

关键词：朗读教学;指导策略;情感共鸣

朗读是语文教学中的重要组成部分，也是一门艺术，有感情地朗读，可以让学生感受到文本的艺术魅力，激发学生学习的兴趣。下面笔者结合自己的一些朗读教学经验，谈几点朗读指导的策略。

一、把握文本基调，引起情感共鸣

基调是一种整体感，是文本中各个局部的有机综合，一般来说，每一篇文章都具有一定的情感基调，学生只有切实把握好文本的情感基调，才能与文本的作者产生情感共鸣，也才能通过朗读把情感再现出来。

二、采用不同的朗读方法，提高学生的朗读能力

在语文教学中不同的朗读方法服务于不同的朗读目的。教师应善于运用不同的朗读方法促使学生朗读能力的提高。

1.比较法

在朗读中“漏字、填字”一直都是学生的“多發病”，而“比较法”则是引导学生把读错的句子和文本中的原句进行比较，让学生明白漏字、填字所带来的各种不良后果，从而培养学生良好的读书习惯，做到朗读时口到、心到、眼到，做到不漏字、不填字。

2.示范法

小学生的模仿力极强，教师范读应以真挚的情感、动人的形象感染学生，这样可以促使小学生更好地理解文本内容，体会作者思想情感。可以说，教师的范读对提高小学生的朗读能力有着十分重要的作用。……