教育案例：让“自闭的孩子”沐浴至爱的阳光

马美勤

孩子是家庭的天使，是幸福家庭的必要成员。通常一个小生命来到一个家庭，就会给这个家庭带来生机。但孩子如果有先天性的缺陷、在成长的过程中出现自闭、社会交往障碍等问题时，家长的沮丧或负疚的心情可以理解。当一个非常敏感、特殊的小孩走进我的课堂时，引起了我的关注，如何对他相对封闭的心进行解码，使他能融入集体，激发了我的责任感。

一、案例描述

欣×是一个漂亮的小女孩，她很安静，不爱说话。她刚来幼儿园时，不愿意与人交往，当别人和她交流时，常常表现出不理不睬，如果要她开口说话，她会习惯性地揉眼睛、皱眉头，厌烦时还会动手打人。对新生事物的注意力很差，社交方面明显缺乏，她常常以自我为中心，自控力差，注意力不集中，当老师和小伙伴进行游戏时，她就坐在凳子上发呆，从不主动参与集体活动，即使老师用多种方法引导她参与活动，她也不一定参加。和她交流起来比较困难，必须要很有耐心。

二、案例分析

通过家访得知，欣×从小得过乙脑（2岁那年，孩子由于高烧不退，医生误诊由此得了乙脑，由此语言与行为发展都受到了影响）。生病后的她，一直由奶奶照看，现在才由父母自己带。欣×的妈妈对孩子的这种情况很着急和忧虑，曾尝试过许多办法，但收效都不大。经了解，欣×从小就是由奶奶带大，不喜欢和人交往，不喜欢和小朋友玩，当周围的一切都不存在，从不主动找小朋友玩，别人找她玩时总是躲避，对呼唤没反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。……