浅谈小学数学教学中“以学定教”的策略

赵富珍

由于时代发展与教学改革，“以学定教”的新型教育理念进一步深入小学的课堂教育，以教师为主导、学生為主体的观念，是平衡“教”“学”关系的重要方法。教师在教学过程中不能仅凭自己的主观意识，要注重学生的学习规律，实现教师的“教”与学生的“学”平衡。在小学数学课堂中应用“以学定教”的教学方法，需要教师与学生的共同努力，从而提高小学数学课堂教学的效率。

一、教师之于“以学定教”

（一）学生的主体意识

教师作为课堂教学的主导者，在教学过程中要树立以学生为教学主体的教学意识。充分尊重学生的个性和主观能动性，尊重学生的学习差异，建立人文主义教学理念，立足于学生教育。

（二）正确的价值理念

课堂教学是一个师生相互理解、适应的过程。教学过程中，教师必须有正确的价值观和立场，才能促进学生的发展，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观以及正确的学习观，从而实现学生的自我超越。

（三）促进周边发展

教师在教学过程中要促进学生的周边学习发展。基于学生的学习现状，立足于学生的知识、价值需要，让学生在学习过程中自然而然地养成积极向上的学习态度，有利于学生意识和价值理念的统一。

二、“以教定学”在小学数学课堂教学中的具体应用

（一）激发学习兴趣

小学生的心理和年龄都处于成长阶段，思维活跃，对事物的好奇心、挑战心理较强。小学的数学教学过于枯燥无味，过于抽象，不符合小学生的年龄和心理需求。……