培养小学生数学探究能力小妙招

郑燕

小学数学要追求高效就必须提高目标达成度，这就要求改变传统数学教学模式，让学生在课堂上主动探索、交流，在教学中，提高数学课堂的趣味性，使学生集中精力，对数学问题进行探究和发现，从而达到提高小学生数学学习能力的目的。

一、用生活中的素材，激發学生的探究欲望

小学生直观思维能力比较强，抽象思维有待于提高。因此，通过形象思维的积累，可以帮助学生形成抽象思维能力。而数学生活化正好吻合教学直观性的特点，将学生生活体验引入数学问题的研究中，让学生树立“生活即数学”的观念。培养学生在生活中探索数学的能力，根据小学生的特点，首先从简单的生活问题入手，调动学生探究的积极性。在教学“乘法的运算”时，我以生活中的问题启发学生：“李阿姨到超市去买苹果，每千克的价格是8元，李阿姨共买了5千克，共花了多少钱？”这一简单的生活问题，学生在对问题的讨论和交流中，明白了乘法的意义。

二、在动手中探究，培养学生的研究能力

蒙台利梭曾说：“听了我可能会忘记，看了我可能会记得，但做了我才会理解。”根据人思维的特点，我们可以在课堂让学生多动手，在动手中探索、发现，加深体验，以达到学习知识、理解知识的目的。在学习“平行四边形的面积公式推导时”时，我让学生利用平移、旋转的方法，让学生将平行四边形纸板转化成长方形。学生在亲自操作中，明白了，转化后大小不变，所以面积不变，平行四边形的高相当于转化后长方形的宽，平行四边形的底相当于转化后长方形的长，从而推导出平行四边的面积等于底乘高。……