新课程背景下小学数学学业评价策略变革

杨明阳

摘 要：学业评价是对学生学习成果以及学习过程的总体评价，就数学学业来说，学业评價并不单单指学生的最后成绩，更包括学生对数学理论的使用情况，即他们使用数学的能力，尤其是对学生学习数学的情感、价值观等的评估。鉴于学业评价的复杂性，就小学数学学业评价策略的变革进行了简要的探讨。

关键词：学业评价;变革;评价理念;策略变革

一、新课程背景下小学数学学业评价理念

传统的小学数学学业评价模式比较注重最终成绩，而忽略了在数学虚席过程中对其他方面的考察，这种评价策略不能对学生的真实学习水平进行正确的评价，尤其是未对学生使用数学的能力进行考察，仅仅依靠期末的一张数学考试卷对学生进行考核难以让学生理解数学学业评价的意义。在新课程教学改革的背景下，小学数学学业的评价模式发生了转变，其所考核的内容较为广泛，能够全面、深入地了解学生的实际学习情况，这是学业评价模式的一次变革，为教育的发展带来了机遇。

二、小学数学学业评价策略变革的特点

1.新课程背景下小学数学学业评价主体多元化

新课程背景下小学数学学业评价的主体不再单单以教师为唯一评价主体，社会和家长等更多的评价主体也参与进来，这些主体的加入使得小学数学学业评价更加具体化、规范化。目前，影响学业评价的主要因素就是来自社会和家长对学生学业……