农村小学生养成教育之我见

脱立珍

【关键词】 农村小学;学生;养成教育;校本课程;学科教学;

规范行为;爱心桥梁

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）18—0030—01

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。”由此可见，一个好的习惯对人的一生来说是非常重要的。小学阶段是一个人习惯养成的关键时期，也是最佳时期，如何在这一时期奠定良好的人生基础，对于农村的孩子们来说显得尤为重要。广大农村由于经济发展较为缓慢，大多数家长的文化素质相对低下，对子女不重视教育或缺乏教育，学生的养成教育就落在教师的身上。那么，如何采取有效的措施，对小学生实施养成教育？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、开发校本课程，实施养成教育标准化

近三年来，我们研讨开发出养成教育系列校本课程。按照学生的心理特点，分年级编写了《习惯教育》《礼仪教育》等系列学校课程，每周利用两个晨读时间进行专门教育。通过小学六年的有目的、有计划、有步骤的实施，学生的基本素质有了很大提升，对学生的成长、发展起到了积极作用。学生自评、生生互评、教师和家长评价结果显示：学生养成教育素质不断提升，其作用于学科教学、学生学业水平的效益明显。

二、发挥学科教学主渠道作用，实现养成教育渗透化

利用学科教学渗透行为规范的认知教育，最易被学生接受。……