多媒体在小学语文教学中的有效运用

常耀军 高丽霞

【关键词】 语文教学;多媒体;理念;实效;制作课件

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）18—0091—01

随着信息技术的快速发展和教学手段的日趋现代化，多媒体教学改变了传统教学形式，它以生动的画面、形象的演示，在教学领域给人耳目一新的感觉，在日常教学中得到越来越广泛的应用。但在实际教学中，多媒体的使用频率、使用方法和实际产生的效果有待商榷，那么，教师在小学语文教学中应怎样有效运用多媒体呢？

一、更新教学理念，换汤也换药

新课程标准要求教师要突破传统的教育观念，摒弃以教师、书本和课堂为中心的“三中心论”，真正树立以学生为主体，教师为主导的现代教育思想。因此，多媒体也应从以往的演示工具、讲授工具转变为呈现信息供学生认识的工具，成为学生发现、探究、认识社会，接受新信息，完成意义建构的工具。但是，许多教师在教学中，还是把多媒体作为讲解、演示教学内容的工具，将电子白板做为黑板和粉笔的替代，甚至只是出测验题的平台，认为只要教育手段先进了，课堂教学中运用了多媒体，教育思想便也先进了。这是在多媒体辅助教学的外衣下，进行的传统模式教学，教师依然是讲解的中心，学生依然是被动的接受者。对此，笔者在教学中试图使用新媒体去承载传统媒体所无法实现的东西。比如，在教学《歌唱二小放牛郎》一课时，笔者用多媒体课件呈现当时的抗日场景，用逼真的画面使学生感受到王二小的英雄形象，学生的积极性得到了调动，在轻松完成学习任务的同时，情绪受到感染。……