浅谈中国传统文化与小学音乐课堂的融合

刘君白

摘 要：音乐作为小学教学的基本学科，它在启迪学生心智、提升艺术修养、培养创新精神中发挥着重要的作用。处于小学阶段的学生，价值观念正处在形成时期，文化熏染至关重要。结合多年教学经验，粗略探讨传统文化与小学音乐的融合策略。

关键词：中国传统文化;小学音乐课堂;融合

音乐隶属于艺术范畴，它是弘扬人类文化的基本载体，也能提升学生的艺术修养。宫廷、宗教、民间以及文人音乐共同组成中国民族音乐。小学生与民间音乐接触的机会较多。在流行音乐风靡的今天，回归传统文化，提高精神品质十分迫切。

一、逐步欣赏民族音乐，正确认识传统文化

首先，了解节令世俗。在小学音乐教材中，与传统民俗相关的音乐占有一定的比重，例如，《赛船》歌词虽然简短，但是，却将端午民俗赛龙舟形象地展现了出来。赛龙舟具有悠久的发展历史，最早出现在战国时期，且该民俗是为纪念屈原而产生并流传，在学习此首歌曲时，教师应面向全体学生认真讲述屈原的故事，进而渗透传统文化，吸引学生的注意力;其次，认识形式多样的民族风情。在小学音乐教材中，也有很多与民族风情相关的曲目，例如，《嘎达梅林》《金扁担》等歌曲，我国拥有五十六个民族，不同民族的风情文化各有特色，语言、穿着等也存在不同，在音乐课堂中，学生可学习不同民族的风情文化以及民族歌曲，有助于传统文化的学习和发扬;其次，掌握各种民族器乐。……