借助电化教学包装语文课堂

苗欣芳

如今，我们已进入了信息时代，现代教育技术和信息技术已成为改变旧的教学模式，把电教媒体引入语文课堂，在课堂教学中发挥其优势，能收到渲染课堂气氛、调动学生的学习积极性、增加教学的密度和容量、加速教学信息传递、提高教学效率的课堂优化效果。它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。特别是年幼的小学生，由于直观思维仍是他们把握知识的主要途径，所以，媒体对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。更重要的是现代多媒体课件的使用能有效地使学生由信息的被动接受者变成了主动寻求者，充分调动了学生的非智力因素，创设情景，加强了学生在语文学习中的情感体验，激发了学生对语文学习的兴趣。下面我就结合平时的小学语文教学，谈谈电教多媒体在教学中的实效性：

一、创设教学情景.激发学习兴趣

借助电化教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，激发学生学习爱好，引起学生情感体验，打开学生的认知思路，帮助学生迅速而正确理解教材内容，创设情景，激发学生对学习对象发生兴趣，进而产生强烈的学习欲望。

二、利用电教多媒体发展学生想象能力