初中生物课堂探究教学实施策略

王哲旭

[摘 要]探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，就是以探究为主的教学。由于探究式课堂教学具有明显的科学性、实用性和高效性。特别把以科学探索、实验为特点的初中生物学科进行有机的融合，更能体现它的优越性。

[关键词]初中生物；探究教学；必要性；问题；方法

培养学生主动学习的精神与能力是新课程的核心理念之一，特别对于初中生物课而言，由于生物不是中考学科，学生对这门学科不是很重视，在这种情况下能否让学生进入主动学习的状态显得尤为重要。甚至可以说，学生进入主动学习的状态了，就意味着我们实施了有效教学，否则就是无效的。让学生主动学习，需要有恰当的教法，而探究性教学恰好可以满足我们促动学生主动学习的需要。

一、初中生物课堂探究教学的必要性

1.适应新课程的教学理念。生物本就是一门比较生动的课程，因为它不像数学那样，只是文字与公式的结合，它是比较贴近我们的生活的。之前曾经提到过当下的生物课堂存在很多弊端，容易使课堂变得乏味，针对这一现象，探究式教学逐渐渗透到教学中。毕竟探究讲究的就是让学生自觉探索，应用一切可利用的条件，加上天马行空的想象，在与大自然的接触中学到更多知识。另外，在探究式学习中，同学之间的合作交流和自己动手并发现收获都会让学生产生学习欲望，不仅学习课本上的知识，更收获情感，打破读书死、死读书的局面，适应新课标的教学理念，因为新课标讲究的就是素质教育、自主学习和全方面发展。……