英文电影在高职英语教学中的应用

刘焱

[摘 要]英文电影集听、说、读、写技能于一体，真实反映了英语文化背景下的生活状态，因此在高职英语教学中起到举足轻重的作用。在日常教学中合理利用英文電影有助于促进学生听说读写能力，培养学生在实际环境中正确使用英语的能力，从而提高高职英语教学的效率。

[关键词]英文电影；高职英语教学；合理利用

电影作为一种提高英语水平的方式，不仅是一种语言学的支持，更是一种英语文化的传递。英文电影是多媒体教学资源的一种形式.将英文电影作为教学资源引入课堂.通过对电影的观赏和分析，可以逐步培养学生的语言文化感受能力、判断能力、欣赏能力、英语思维能力和对语言知识的转换能力，加强对英语国家文化、历史、宗教、习俗等方面的了解。激发学习英语的兴趣。提高学生的综合文化素养。英语课堂教学引入英文电影欣赏打破了传统的教学方式和方法.可以有效训练和提高学生的语言听说技能。它是教之所需.学之所求的必然趋势。但是，由于高职英语课时少，听说课时更是有限，导致英语影视作品欣赏和鉴析处于尴尬的境地，始终是“想说爱你不是件容易的事”。而且学生很少有机会接触英语影视作品，加之缺少系统赏析指导，观看英语电影就是纯粹娱乐和放松，调节学习心情和精神状态。特别在自主欣赏英语影视作品时，选择常常是有中文字幕，或带有中英双字幕的影片，根本不会涉猎全英文的电影。在观赏的过程中，都为气势恢宏的场面和跌宕起伏的情节或敛气屏息或欢呼雀跃，而忽略了影视作品用来学习的用途，更谈不上对其背景、内容和口语表达等进行深入思考了。因此，如何更好地将英文电影应用到英语教学中，使之最大限度地帮助学生提高英语水平是每个英语教师都应思考的问题。

一、观前充分准备

首先，对影片的准备要分清适当层次，选择合理片源：对于高职大一新生，英语基础薄弱，词汇量小，听说能力差，就选择简单有趣情节、发音纯正清晰，用词规范，思想积极向上，贴近英美人士生活的影片，如卡通片《冰河世纪》（IceAge：Dawn of the Dinosaurs）和《飞屋历险记》（UPS）等；此外，影片的选择应尽量与教学课程主题一致，这样不仅可以调动学生的学习兴趣，更有助于对课文的理解。例如，倘若主题是励志，可以选择《睡前故事》（Bedtime Stories）。第三，教师课前需要巧妙地设计一些问题，介绍文化背景，要让学生带着问题看电影，电影结束能得到准确结果找到自信；课前要对电影的背景知识做抛砖引玉的讲解，简单明了地介绍导演或编剧等人的基本情况，详细清晰的分析电影中涉及的一些重要词汇、句型、俗语和经典表达法，扫除语言知识的障碍，熟悉掌握其用法，加深理解和印象，提高他们的兴趣和注意力。

二、观影中适当讲解

影片播放过程中，教师可对其中经常出现的生词、短语、俚语或句型等加以适当解释，一方面加深学生对影片的理解，另一方面帮助他们掌握相关词汇的运用方法；对于相对经典与精彩的对白，教师可集中时间反复播放以加深学生的理解；还可采取分段播放的方式，让学生模拟其中的对话，模仿语音语调，给影片中人物配音，便于掌握和运用语言。在理解了整个电影的基础上，学生抓紧记住一些电影中有特征的词汇短语、典型句子、语音、语调、断句及说话的节奏，通过反复的训练培养学生对英语的语感，让学生尽可能完全沉浸在地道英语的环境中，与说听携手并进而获得更多的信息。例如，电影《功夫熊猫》中就有许多经典台词“Yesterday is history；Tomorrow is a mystery；But today is a gift. That is why its called the present （the gift）.”“昨天是历史，明天还是未知，但今天是礼物，所以今天才叫present（有“现在”和“礼物”的意思）”；“There are no accidents.”“存在即合理”；“One meets its destiny on the road he takes to avoid it.”“往往在逃避命运的路上，却与之不期而遇”。通过练习，学生可以正确模仿电影中的英语对话，这不仅有助于改善语音语调，还可以培养语感，了解并掌握地道的英语表达。

三、观后及时回顾

学生英语应用能力的提高是衡量电影教学有效性的一个重要标准。现代教育理论表明，输入和输出的有效结合，可以帮助学生内化语言知识，提高语言应用能力。电影欣赏结束后，要及时回顾电影故事的起因、经过、高潮和结果，细细品味经典对白，对其中的一些文化背景、主要故事情节和人物特征加以复述；回味之余试着要求学生写影评，写感想，扩续写等。把经典对白作为泛读材料的补充复印分发给学生，通过对极富感染力的经典台词中出现的新单词、短语以及习语的剖析，揭示对白的精华和升华故事情节的精髓，这样便于学生学习地道的英语，诵读经典台词，分析主要人物的性格特点，鼓励学生积极参加角色扮演，身临其境与剧中人物同呼吸、共命运，活学活用，快感英语学习产生共鸣，充分体验电影里每个角色的内心世界，流利使用妙趣横生的对白交流思想。如果可能的话，要求学生课后重复观赏影片，和同学一起赏评剧中自己最爱和最恨的人物，这样爱憎分明、面对面侃侃而谈或通过网络聊天工具各抒己见，交流充满兴趣和激情，提高口语表达的积极性，提升语言输出能力，从而进一步拓展语言交际能力。

在高职英语教学中，原版英语电影给学生提供大好的交际机会，让学生插上想象的翅膀，开阔视野，在真实语境中入乡随俗，耳濡目染，积极参与中碰撞出灵感与创造的火花，达到听说统一的最高境界，原版英文电影作为英语教学重要手段，使学生的英语能力及文化内涵获得明显提高，开创习得语言、丰富文化双丰收的局面。

参考文献：

[1]. 李曦. 英文电影赏析在大学英语教学中的作用[J].电影文学，2010，（16）.

[2]. 刘浔，李明.浅谈英文电影欣赏与英语教学[J].电影评介.2008，（7）.

[3]. 赵春晓. 原版英文电影对英语听说教学的促进作用[J].电影文学，2010（24）.