高中体育选项式教学的探讨

姜栋

摘 要：从体育教师忽视选项教学的重要性，学生选项时的盲目性大，学校对选项式教学的投入有限来谈高中体育选项式教学中存在的问题；从加大选项式教学的投入力度，做好教师培训工作，注重学生的引导与教育等三方面来分析高中体育选项式教学的实施策略，以供同仁参考。

关键词：高中体育；选项式教学；培训工作

选项式教学是立足于学校的实际情况和教学目标要求，以促进学生健康成长为目的，根据学生兴趣爱好和性格特点开展的教学活动。在高中体育教学中采用选项式教学，可以充分发挥学生的体育特长，满足不同学生的锻炼需求，培养学生的体育精神与终身运动意识。因此，探讨高中体育选项式教学的实施策略，对促进学生的全面发展有着重要的意义。

一、高中体育选项式教学中存在的问题

1.体育教师忽视了选项教学的重要性

很多高中体育教师对选项式教学缺乏了解，忽视了选项式教学的重要性。例如没有有计划、有步骤地实施选项式教学计划；教学中的随意性较强，无法发挥选项式教学的优势与作用等，从而使选项式教学流于形式，教学效果自然难以尽如人意。

2.学生选项时的盲目性大

高中体育教师在实施选项式教学时，没有对学生进行针对性的指导与教育，很多学生对选项式教学的了解有限，选项时的随意性较强，受跟风心理的影响较大，没有真正依据自身性格爱好和身体条件选择合适的体育项目，从而使选项式教学的效果不显著。

3.学校对选项式教学的投入有限

很多高中学校由于资金有限或者对选项式教学的认识有限等原因，导致对高中体育选项式教学的投入有限。例如没有及时购买新的体育器材，更换老化的体育设施；没有建立完善的薪酬待遇，无法引进高素质的体育人才等，使得高中体育选项式教学无法顺利开展。

二、高中体育选项式教学的实施策略

1.加大选项式教学的投入力度，保障选项式教学顺利开展

首先，高中学校需要从学校实际情况和财务预算出发，加大对高中体育选项式教学的资金投入力度，为选项式教学创造有利条件。例如高中学校需要依据高中体育选项式教学的目标与要求，购置合适的体育设备与器材，满足学生进行体育活动的需求；适当扩建学校操场并进行合理布置，做好操场与塑胶跑道的铺设工作，完善操场基础体育设施，确保学生选择体育锻炼项目时的自由性等。其次，高中学校需要积极引进体育专业的人才，并为其提供合适的薪酬待遇，避免体育人才的流失。同时，高中学校需要加强与高校之间的合作，让高校推荐专业能力强、理论知识丰富的教师到校任教，这样既可以充实高中学校体育教师队伍，又可以提高高中体育教师队伍的教学水平。最后，高中学校需要注重学习与创新，认真分析高中体育选项式教学中出现的问题，并依据教师反馈的信息，不斷完善教学手段和教学方法，找到适合学校实际情况的选项式教学实施途径，保障选项式教学的顺利开展。

2.做好教师培训工作，提高选项式教学的质量

体育教师在实施选项式教学中起着主导作用，其对选项式教学的了解与掌握程度，直接影响着选项式教学实施的效果，所以高中学校需要做好体育教师的培训工作，为提高选项式教学质量奠定坚实基础。一方面，高中学校需要立足于学校的实际情况，集中学校的优势资源，为体育教师创造再学习的机会。例如高中学校组织教师到高校学习选项式教学知识，帮助体育教师明确选项式教学的思路、方法和手段，准确把握选项式教学的重难点，使其可以在实践中顺利完成教学目标。另一方面，高中学校需要组织体育教师进行座谈交流，分享实施选项式教学的心得，并要求体育教师在实施选项式教学时制订详细的教学计划和教学目标，强化体育教师的责任意识，提高选项式教学的质量。

3.注重学生的引导与教育，保证选项式教学的效果

为了避免学生在选项时的盲目性与随意性，体育教师需要注重对学生进行引导与教育。体育教师需要向学生认真讲解实施选项式教学的优势与意义，加深学生对选项式教学的认识，主动配合教师开展选项式教学工作。同时，体育教师需要指导学生结合自身的身体条件与兴趣爱好，合理选择适合自己的体育锻炼项目，切不可盲目跟风，既影响体育锻炼的效果，又可能对身体造成伤害。此外，体育教师可以让学生多选择几项体育锻炼项目，尽可能做到“一专多能”，这样既有利于消除学生在体育锻炼时的单调感与枯燥感，又可以让学生依据运动场地选择合适的体育锻炼项目，强化体育教学的效果。

总之，在高中体育教学中，学校需要重视选项式教学，加大对选项式教学的投入力度，及时更新和完善学校体育锻炼设施，重视学校体育教师队伍建设，做好体育教师的培训工作，为高中体育实施选项式教学创造有利条件。高中体育教师需要认识到选项式教学在体育教学中的优势，加强对学生选项时的引导与教育，避免学生选项时的随意性，切实保障高中体育选项式教学的质量。

参考文献：

[1]李鹏程.新课改背景下高中体育选项教学探讨[J].新课程：中旬，2014（02）：57.

[2]陈和跃.高中体育选项教学的高效教学探讨[J].文体用品与科技，2014（10）：81.

编辑 段丽君