职高体育健康教学中合作学习理论的应用探析

匡莉

摘 要：近年来，随着课程改革的实施，职高体育健康课程也随之进行了改革。高中的体育健康课程不仅仅是为了加强学生的身体素质，同时也是对学生综合素质的全面提高。合作学习作为一种新的学习方式，进入体育教师的视野。实践证明，通过合作学习的方式，不仅提高了体育课程的教学效果，增强了师生之间的交流，还提高了学生学习的积极性与自我认同感。

关键词：合作学习；健康教学；评价机制

一、合作学习的含义

合作学习是我国教育改革倡导的一种新的学习方式，着重改变学生在传统教育模式下被动的、封闭的、接受式的学习模式，将其转变为一种新型的、开放的、主动的学习模式。通过这一教学活动的开展，促进师生之间良好的交流，提升了学生的团队合作精神，提升了学生的综合素质，使学生获得认识成长和人格发展。教师是授课者，同时也是教育活动的组织者，在組织教学活动促进学生合作的同时，教师必须把握学习环节的设计与教学步骤的衔接，根据学生在体育健康课程中表现的不同素质，因材施教，制订合理的、科学的合作学习课程。

二、教师在合作学习中应当注意的问题

1.科学合理地建立合作小组

在进行分类的过程中需要教师对全体学生身体素质以及兴趣爱好、对体育活动的积极性有一个大概的了解。在分组过程中，与传统的教学有所区别，按照“组内异质，组间同质”的基本原则，将水平接近的一批学生分为一个层次小组。……