如何做好聋校班主任工作

林燕

聋生是一个特殊的群体。“聋生由于生理缺陷，致使他们缺少语言，交际范围小，情感体验比较单调、贫乏，认知行为薄弱，易激动，缺乏对周围现象的深刻认识……”作为聋校的班主任，必须对学生做细致的分析，采取针对性措施，构建和谐上进的班集体。只要我们通过不断地学习和改进方法，就一定能够做好聋校班主任工作。

一、南昌县聋校班主任工作的现状

在我国当今接受义务教育的群体中，有一群特殊的孩子——聋生，听力缺陷，导致他们缺少语言，交际范围小，情感体验比较单调、贫乏，认知行为薄弱，易激动，缺乏对周围现象的深刻认识，缺乏对具有社会性质的情感认识，是非标准的认识也比较模糊，自卑、任性等不良心态也在其中。因此，作为教书育人的聋校班主任，我们肩负的责任非常重大。我们要在充分了解聋生生理、心理特点的基础上做好本职工作，还必须对聋生做细致的分析，采取针对性措施，使学生在学习知识的同时，养成良好的道德品质，构建和谐上进的班集体。

二、加强南昌县聋校班主任工作的建议

1.热爱聋生，关心聋生

苏联教育家马卡连柯说过：“没有爱，就没有教育。”爱是教育的基础，是构建特殊教育事业大厦必不可少的奠基石，更是班主任工作的生命。在我们聋校中，大多数聋生都住宿在校，而且聋生由于语言障碍，与人交流比较困难，往往凭借视觉来观察事物，很容易产生错觉和误解。再加上他们在学习和生活中常常会遇到许多困难，这就要求我们班主任像慈母那样，从日常活动做起、从小事做起，时时刻刻想着聋生，真心关爱学生，抚慰他们那颗受伤的心灵，激起他们对生活的勇气，做他们的贴心人。