探析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

邓文明

摘 要：语文写作是一门灵活的教学科目，它能够培养学生的语言组织能力和沟通能力。为了满足当今社会对人才的需要，语文写作在语文教学中所占的比重越来越大。为了提高语文写作的教学质量，培养学生的自主性十分重要。就自主学习策略在高中语文写作教学中的应用进行了探究和解析。

关键词：自主学习策略；高中；学习兴趣

高中对于学生来说是一个十分重要的学习阶段，在这个阶段，教师应该更加重视教学的方式方法。语文写作是语文学科的一个重要组成部分，为学生在写作方面打好基础，提高学生的语言组织能力是教师应尽的责任和义务。

一、高中语文写作的教学现状

传统的教学模式都是围绕着应试教育展开的，多数教师将语文写作教学的重点放在提高学生的卷面成绩上，忽略了对学生写作能力的培养。在写作教学课堂上，教师采用灌输式的教学方法，为学生提供固定的写作内容和写作手法。例如，在某高中的写作课堂上，教师为学生讲解如何对小说进行写作以及小说的写作手法。教师强调小说分为“开始、高潮、结局”三个部分，并在布置课后作业的时候向学生规定，课后作业的写作一定要按照规定的小说形式来写。这样的要求严重影响了学生的发挥，使学生的写作内容过于死板和片面。因此，重视学生的自主性，在语文写作教学中采用自主学习的策略是十分必要的。

二、自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

采用自主性学习策略，首先要激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，让学生能够学会发现身边的细节。例如，朱自清的《荷塘月色》就是在作者的细心观察下所撰写的文章，其在文章中详细地描写了荷塘周围的景观人物以及优美的月色。正因为朱自清细心观察，懂得发现生活中的美好才能写出这样优美动人的文章。高中学生的写作内容多数不重视细节，想要弥补这样的缺点和不足，就要注重观察身边的事物和环境。对于兴趣的培养，教师可以鼓励学生更多地进行写作，写作的题材和内容都由学生自己决定，不限制学生的发挥，不为学生规定写作范围，使学生在写作的过程中逐渐发现写作的乐趣。

其次，还要鼓励学生开阔视野增长见闻，为学生做一些课外延伸，推荐学生读一些好的课外读物或者观看一些好的影视作品等等。例如，某高中的教师在课堂上用多媒体设备为学生播放了《百家讲坛》中的《资治通鉴》，通过节目内容来感染学生，使学生了解更多的课外知识。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能增加学生的写作素材，使学生在写作的时候“有话可说”，写作内容不再枯燥单调，缺少内涵。

最后，要培养学生的自主性，使学生能够积极主动地探究问题，发现问题。语文写作是一门需要细心和耐心的科目，想要学好写作，学生不仅要不断加强自己的文学积累，还要懂得自主探究的重要性。教师可以把学生分成小组进行学习，让小组之间进行交流和讨论，通过学生之间的交流，不断发现问题、改正问题。让学生在小组内进行作文内容的相互阅读，然后給彼此提出意见和建议。通过学生之间自主的交流和探究，及时发现学生在写作过程中存在的问题，并且协助学生加以改进。

综上所述，自主学习策略在高中语文写作教学中是必不可少的。只有培养学生的自主性，鼓励学生阅读更多的课外读物，增加文学积累，提高学生的观察能力，重视写作能力的塑造，才能真正提高学生的写作能力，使学生学习语文的能力整体得到提升。

参考文献：

[1]黄志坚.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].中国校外教育，2015（11）.

[2]王芳.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].中华少年，2015（16）.

[3]曲丽丽.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].新课程：下，2014（11）.

编辑 李建军