基于校企深度合作的高职院校人才培养ぶ柿科兰勰？榧爸副暄芯

摘要：校企全面深度合作，共同对人才培养过程进行评价和控制管理，是切实提高高职院校学生培养质量，培育出符合企业生产需要的高素质高技能人才的必然选择和有效途径。以校企合作人才共育保障人才培养质量为目标，对人才培养质量评价的总体框架、评价模块和评价指标的确定性问题进行了初步的探索和研究。

关键词：高职院校；质量评价；模块；质量评价指标；校企深度合作

作者简介：赖永辉，男，广东水利电力职业技术学院副教授，博士，主要研究方向为环境水利学。

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）05-0022-02

当前，高职院校毕业生在全国高校毕业生中所占的份额和数量逐年提升，高职教育以及高职院校学生的培养成为了社会的热点问题，高职院校培养的学生质量越来越成为大家关注的焦点。要培养得到毕业后即可顺利上岗，直接投入企业生产的高素质技能型人才，校企深度合作、企业全面参与、课程共构、专业共建、人才共育、过程共管是必经之路和有效途径。而其中，校企合作，通过人才培养质量评价以实现对人才培养过程的控制管理，是不可或缺的关键性重要环节。本文以校企全面深度合作以保障人才培养质量为目标，对人才培养质量评价的总体框架、评价模块、评价指标等问题进行了初步探讨。

一、人才培养质量评价总体要求及思路

人才培养质量评价的目标和根本任务，是为了实现对人才培养过程和质量的控制，确保高职院校学生培养质量。……