浅谈小学语文童话教学

陈彦会

在教育水平的发展下，小学语文教学活动也在不断地进行深化以及改革，作为教育工作者，我们需要从各个方面对小学语文教学进行研究，童话教学属于小学语文教学中的有机组成部分，合理利用童话教学可以有效提高小学语文教学质量。

一、小学语文童话教学现状

1.重视度不高

在小学语文教学活动中，童话教学或多或少地受到了教师的轻视，一般情况下，教师都是从应试教育角度来开展语文教学活动，如果这篇童话是重点考试内容，那么教师就会重点让学生进行表演、朗读或者背诵。但是，如果童话内容和考试关联不大，教师往往不会过于重视，实际上，童话在培养学生的创造力上是非常重要的，但是很多教师却未意识到这一问题的重要性。

2.主體地位缺失

现代语文教学活动明确要求，要实现教师主导和学生主体的有机结合。但是，在小学语文课堂中，依然存在一刀切的问题。很多教师都是采取灌输式的教学模式，不仅忽视了学生的主体地位，也影响了童话教学美感的发挥，致使学生被动学习，不愿意积极思考。

3.太过注重知识教学

童话课堂本应该是充满想象力的，但是部分教师却逐字逐句地给学生传递理论知识，过于重视理论知识的训练，而没有从学生地角度来开展教学活动，导致童话教学失去了应有的意义。长此以往，学生无法体会到童话学习的美。

二、提升小学语文童话教学效果的对策

1.作为教师，要提升自己的童话欣赏能力