开创幸福教育 共享美好生活

王亚静

教师是我的职业，教育是我所从事的事業，美好生活是我们每个人的向往。可以说，教育是我生活的全部。我是一名特教工作者，承担着教师这个社会责任；在家庭中，我同样承担着教育者与母亲的双重身份。

作为一名教师，职业的责任感让我倾己所能，使自己的学生能够成为佼佼者，但却往往忽略了受教者的内心感受。最好的教育是挖掘人的潜能的教育。通过对学生的身体、感情和智力上“恰当的处理”，可以使这些品质得到普遍培养。但这种处理不是强制性的，而是一种“自由教育”。在必要的权威与纪律的伴随下，尽可能多地给予儿童个人发展的自由，并按照自由的精神来行使权威与运用纪律。

虽然自认为教学手段比较多样，但不免流于形式，于是我努力让自己的课堂充满笑声。春天时，我会带着学生到学校的天井里去翻石头下刚刚出土的小草，让学生感受生命的力量；夏天，池塘的金鱼也会成为孩子笔下最具色彩的生灵；秋天，孩子们趴在校园的长椅上书写那随风飘落起舞的树叶；冬天，第一场雪总会让孩子们疯得汗流浃背。我努力地将课本中的内容融入孩子所处的环境与生活中，让他们看得到，摸得着，闻得见，听得真。感受知识并不是印在书中的汉字，而是灵动的音符，能够在我们的手中奏出灵动悦耳的音符。我带着孩子们正朝着幸福教育缓步地前行！

在教育的路上，我又无法回避自己的另一个身份，在家庭生活中，我是一位母亲，母亲与教师身份的融合往往让我感觉到自己的人格在分裂，恍惚游离于两种身份之间，似乎每一种责任都不那么称职。

世上每一位父母都急切地想使自己年幼的孩子接受尽量好的教育，但能有多少人有底气用“美好”这样的字眼来形容我们与孩子之间的家庭教育斗争史呢？我们的教育往往是求全的教育。比如，我那可怜的孩子，最多时学了九门课程：英语、武术、围棋、书法、国画、跆拳道、声乐、架子鼓、奥数。每逢谈及此，朋友们总会睁大眼睛看着，你这是要培养全才吗？文武双全，古今中外！我黯然，我这是亲妈吗？我都干了什么？用我所谓的爱将孩子捆了个结结实实，彻底失去了自由。掰着手指挖空心思算计着时间，将孩子的课余时间全部填满。周一到周日，从早到晚，奔走于各种班之间，忙得吃饭只能在车上将就。很庆幸这种生活在一年后结束，也庆幸我的孩子在一年后能够恢复孩子应有的天性。

曾经在英国著名的数学家和哲学家罗素写的《教育与美好生活》一书中看到这样一句话：“即使是最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。”所以，请珍视你的身份，为师，为父母，为一切孩子的幸福，为我们共享生命的幸福！

编辑 薛直艳