刍议小学语文分层教学

郭晓奂

摘 要：因地制宜、因材施教是素质教育的重要方式，而分层教学方式就是针对不同的学生划分不同的层次进行教学，符合素质教育的要求。现在还有不少学校采用“大课堂，满堂灌”的教学方式，这就容易出现学习好的学生吃不饱，学习后进的学生消化不良的现象，导致班级成绩分化严重，总体教学质量偏低。

关键词：小学语文；以人为本；分层教学

在教育教学改革不断深人的今天，如何让学生全面发展、全员发展？以培养出各级各类符合社会需求的人才。是摆在我们教育工作者面前的一大艰巨而光荣的任务。“分层教学”就是针对小学生的能力、性格、志趣等具体情况而施行的不同教育。由于学生存在着个别差异，这就要求教育者要因材施教，面向全体同学，实行“分层教学”。

一、以人为本，合理分层

学生受到“先天的遗传因素”、“心理因素”和“社会文化因素”等方面的影响，形成了千差万别的性差异。学习方式、接受知识等都各自不同。我们在教学实践中，就必须把他们以分层方式地契区分开来，根据他们各自的学习基础，心理素质，学习习惯，学习能力，以及交际能力，并结合教材的要求把他们分成若干组、若干层面分别上课，分别指导，以促使每一个学生在原来学习的基础上有所提高。我们一般采用以下方式进行分层教学。一是按学生现有掌握的基础知识情况；二是按学生的思维能力和记忆能力；三是按学生的实践操作能力等。……