浅谈语文教学中想象力的培养

武文涛

【摘 要】爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。想象是学生创造力的萌芽，在教学实践中，教师应充分利用课堂主阵地因势利导，努力挖掘教材中的各种有利因素，培养学生的想象力。本文从几个方面谈论了小学语文教学中如何培养学生的想象力。

【关键词】想象力;语文教学;培养

《语文课程标准》指出：“在发展语言的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”想象是学生创造力的萌芽，心理学研究证明，学龄初期，儿童的心理发展正处于想象力培养的黄金时期，这时候如果采用恰当的手段施以经常性的训练，就会收到事半功倍的效果。教师应在教学实践中，充分利用课堂主阵地，因势利导，努力挖掘教材中各种有利因素，培养学生的想象力。

一、从小培养创造意识，激发创造欲望

低年级的儿童喜好新奇，富在幻想，都爱好童话，因此，引导低年级学生编写童话，不失为培养学生想象力的一种好方法。编写故事是一种极富有创造性的活动，它要求学生能依据原文的题意，创造有趣的情节，设计不同的结局，它能引起学生的热情，也更让学生体验到创设“答案”后的愉悦感，这对学生产生强烈的习作欲望、培养创造思维是十分有利的。教材中有不少的课文结尾给学生留下了思考的余地，如教材中《坐井观天》，文中讲到青蛙和小鸟为天有多大而争论不休，教师可以让学生们以《青蛙跳出井后》为题，展开联想编写后续的故事。……