巧用多种教学手段，打造高效英语课堂

王静

摘 要：当代社会网络高速发展，世界一体化进程加快，英语作为国际通用语言，在交际中的重要作用日益凸显。高中阶段是学生进行英语学习的黄金时段，每个想要跟上时代发展的学生都需要掌握英语这项语言技能。如今，我国的农村高中英语教学面临着教学质量不高的现状，这就需要教师对教学手段进行优化，巧用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高高中英语课堂的教学效果，使学生真正提高英语水平和综合运用能力。

关键词：教学手段;学习兴趣;教学效果

随着课程改革的推进，教师的教学关注点逐渐由学生学习成

绩的提高转向学生学习能力的培养。当今社会，英语是非常重要的一门外交语言，也是学生应该掌握的一项语言技能。可是由于缺乏良好的语言环境，目前我国农村高中大多数学生的英语水平并不高，

而课堂作为学生获取英语知识的主阵地，如何对教学手段进行优化，

如何打造高效的英语课堂已成为高中英语教师研究与实践的重要课题。下面本人就结合江苏牛津版高中教材中的不同教学案例与大家分享我的成功做法。

一、巧用课堂导入，调动学生的学习热情

新颖的导入语言和多变的导入方式能够快速吸引学生的注意力，调动他们的参与兴趣，使他们全身心地投入老师接下来所要讲的知识中，从而提高课堂的教学质量，易于打造高效的英语课堂。

例如，牛津版模块二第二单元Project是一篇介绍香格里拉地理位置以及风土人情的文章。要求学生通过对香格里拉的全面了解，自己模仿制作一个旅行小册子。如何让对于香格里拉一无所知的学生对本课题感兴趣并顺利完成教学任务呢？我在教学导入部分的设计是：让学生欣赏一段5分钟左右的关于香格里拉的视频。视频虽短但突出了课文中的要点。视频欣赏完后，学生都还沉浸在香格里拉的人间天堂里时，我向学生抛出一个问题：What is your feeling

after appreciating the video about Shangri-la？Please share your feeling with your group members.要求学生将自己的感悟用英语进行描述，并与同学进行分享。学生的讨论热情高涨，观点描述各不相同。在学生的自由发言中，已经向学生导入了这堂课的内容，而且还充分调动了学生参与课堂的积极性，使课堂氛围也活跃起来，这

为学生接下来对课文难句的理解和旅行小册子的制作打下了良好的基础，有利于创建高质量、高效率的英语课堂。

二、巧用小组合作和竞争，开展多元化教学

《牛津高中英语》教材编写的指导思想中明确提出英语教师要引导学生“学会学习（learn how to learn）”，使学生通过观察、体验、讨论、合作参与和探究等积极主动的学习方式，完成任务，实现目标，形成有效的英语学习策略，从而使语言学习的过程成为学生主动思维、大胆实践、形成自主学习能力的过程。牛津英语模块九第三单元Reading是一篇关于national flags，colors and cultures的文章。本篇文章涉及法国、美国和印度尼西亚国旗的历史文化和不同颜色所代表的含义。在学生对课文内容和结构有了很好理解的基础上，我给学生布置了一个任务：要求他们以小组为单位，开展小组合作和竞争，为班级设计一面班旗。同时还要求他们在小组展示设计成果时，用英文介绍他们小组的设计思路、班旗的文化背景及颜色所象征的含义。事实证明，学生的小组合作成果是丰硕的，作为他们的老师，我感到非常自豪。每一组学生的班旗设计都构思巧妙，富有极强的想象力，突出体现了“团结、合作、进步、成功、班级凝聚力”等主题。

三、巧用多媒体，提高英语课堂实效

目前，多媒体教学手段在大部分学校已被教师所采用，在很大程度上提升了课堂教学容量和教学成效。但同时也有部分教师过于依赖多媒体，完全用多媒体替代传统的教学模式。课堂上课件一张一张地过去，而学生的大脑和视线也是走马观花，课后学生的感觉除了累还是累，更别说课堂效果了。因此作为英语教师，我们要根据课型和课堂内容，巧用多媒体教学手段。

牛津英语模块八第二单元有一篇关于From the blues to pop的文章，文中描述了 early Jazz， R&B， rock and role ，1960s pop music等多种国外音乐。同时文中还涉及Louis Armstrong， Big Joe Turner， Presley（the King of Rock and Roll）以及the Beatles等不同风格音乐的代表人物及他们的代表作品。显而易见，作为农村中学生，他们对于本课话题是非常陌生的。所以在授课过程中，每当学习到一种音乐，我就让学生欣赏一段对应的音乐，使学生可以把图像、声音和课文所学内容有效融合起来，这样不仅提升了他们的学习效果，而且丰富了他们对本课话题音乐发展历史的了解。还有在模块三第一单元 word power部分向学生讲解sunny，cloudy，snowy，rainy，hurricane等天气时可以将各种天气的动态画面以多媒体投影的方式向学生播放，再配上同期声，这样的教学方式更加有利于加深学生对不同话题词汇的记忆，使课堂教学变得更高效。

总之，英语是高中阶段一门举足轻重的学科，是网络社会和地球村时代每个学生都必须掌握的语言技能。面对当前农村高中英语教学质量不高的现状，英语教师需要积极投入教学改革中去，对教学手段进行优化，巧妙地运用多种教学手段，全面提高课堂教学效果，从而打造高效的英语课堂。

参考文献：

[1]祝毅雄.高中英语教学中学生自主学习能力的培养研究[J].中学生英语：中旬刊，2014（05）.

[2]肖娉.高中英语教学质量提升的策略探究[J].中学生英语：高三版，2014（06）.