浅谈教学反思的重要性

沈晓蛟

如果一个教师只顾埋头工作、默默耕耘，从不抬头看路，从不反思回顾、不总结提升，那么充其量只可能是个地道的“教书匠”，而永远无法成为真正的“教育家”。所以，教学需要反思。

一、教学反思的概念

教学反思是教师以自己的教学活动和“自我”为思考对象，对自己的观念、行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的过程，是进行创造性劳动和超越自我的过程。

二、教学反思的意义

1.教学反思有利于教师专业素养的发展

教学反思有利于教师对“专业知识场景中的教师个人实践知

识”进行激活、评判、再认与更新。如，凭借对以往教育事件的分析，教师有意识地反思个人实践知识，揭示自己习以为常的行为背后的教育思想和教育观念等，有助于教师逐步摆脱传统的禁锢，从而获得自我分析、自我超越的意识和能力。

2.教学反思有利于提高工作绩效

通过反思，对日常的教育教学过程进行全方位的考察，打破了原来近乎沉寂的平静，将所有理所当然的理念悬置起来，以怀疑、批判的态度重新审视，以积极的心态分析过程和结果的教育意义与价值，反观自己的教学理念与教学行为，寻求教学方式的改进与优化，这也就促使教师提高工作绩效。

3.教学反思是一种教学研究方式

教育教学反思的主体就是从事教育教学活动的“我”。在活动中，“我”把自己所处的环境和所做的事情，作为观照对象予以关注，时时感到“我”在从事教育教学工作，又时时感到“我”在看着“我”工作。教学反思作为教师对自身教学行为的批判性思考，是教师的一种基本研究行为，也是教育应有的一种教学生活方式。

三、教学反思的程序

1.捕捉反思对象

有问题、有障碍才会有思考、有分析。通常我们将“问题”作为反思的对象。教师在进行教育教学反思时，要善于在稍纵即逝的现象中捕捉问题，在貌似没有问题的地方发现问题，形成较强的问题意识。

2.设定参照标准

教学反思的困惑或迷茫，往往反映出理论理解的浅陋和偏离;因此，教师在进行教学反思时，要以新的教育理念为出发点、以新课程的基本主张为参照点、以优秀教师成功的经验为借鉴点，形成反思的框架标准，才不会误入歧途或得不偿失。

3.选取反思途径

教师可以通过日记反思、教育随笔、教育案例、教育叙事、教学后记、教学诊断报告等形式，从学习者角度反思、在与同事和专家的交流中反思、从学生征询意见中反思等等。教师在进行教育教学反思时，应在思维深处将自己以往的经历包括他人相关的经历联系起来，或者将已有的理论知识与当下问题的思考联系起来，扩展反思的深度和广度，提升自己的智力水平。

4.进行系统思考

教育教学是一个系统，看问题要全面、辩证、客观，这样的反思才是对真理的“逼近”。系统地思考，就是要整体思考，防止片面地思考;就是要动态地思考，防止静止地思考;就是要本质地思考，防止表面地思考。作为研究的反思，应该是持续地、不间断地、系统地、摆脱零散片段地反思，而将反思深入教育教学的全过程，以保证教育教学研究的针对性和有效性。

5.记录反思历程

反思是“内化”，记录反思则是“外化”。将反思的过程记录下来，有利于反思的条理化、深刻化和操作化。记录反思的过程就是将以文本的方式如教育反思日记、教学后记、教学质量分析、教育叙事、教育案例等呈现出教师对教育教学事实所进行的思考和评判。

这对指导后续教育实践和教育研究具有重要的应用价值。

6.运用反思结果

教师要注意将反思的结果运用于教育教学实践中。反思是手段不是目的，其目的在于切实变革实践，提升教师的教育教学水平、提升教师的教育智慧。不将结果加以运用的反思，是假反思，是为了反思而反思，是无用的反思，还不如不反思。

四、教学反思中的三要

1.要认识到位

教学反思实质上是一种自我挑战和自我超越，需要教师付出巨大的勇气和努力，持续地思考，需要透过现象看本质、抓住关键，防止浅尝辄止。教学反思不是自我求证，更不是自我辩护，不是写检讨，而是进行心路历程的探险和教育新理念的内化，是兼容并蓄各家之长为一己之长，是反思成为一种习惯、一种教学方式、一种生存哲学。

2.要持之以恒

写下来是很重要的，因为只有写下来，我们才能清楚地意识到自己知道什么，将内在的东西外化;文字本身具有抽象的作用，由文字过滤的体验更为理智，更能触及事情的核心;写作是一种生成，通过不断地写作和重写，自己的思维会变得逐渐清晰、开阔和深入。写教育教学反思，能促进教育教学反思，提升教育教学反思。

3.要求真求新

教师要对教学情景、事件及细节的深情关注和深入观察，才可能有全面、深刻的反思——这才是“真”的反思;教师珍视自己已有的积存和优良教育教学传统，才能有推陈出新的反思——这才是“新”的反思;教师通过反思—实践—反思，超越自我的“克隆”和机械模仿，不断提高教育教学绩效、不断提升自身的教育教学水准、不断趋近自我的教育理想和人生追求——这才是“有用的”反思。

持之以恒的、有效的教育教学反思，能促进教师的专业发展，能促使教师迅速成为教育教学的行家里手，促使每位教师从优秀走向卓越。

参考文献：

王会珍.论教学反思的重要性[J].考试周刊，2012（02）.