旁征博引

黄燕

摘 要：美术鉴赏是一种判断美的能力，是对美术作品的欣赏和鉴别的过程。美术鉴赏课不仅能欣赏一些古今中外的美术作品，同时也能运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析，获得鉴赏享受，并能理解美术作品与美术现象。

关键词：美术鉴赏;文学;融合

教师要引导学生在广泛的文化情境中去欣赏美术作品，也需要进行跨学科讲授。由于任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的。因此，在美术鉴赏教学时，尽可能地进行跨学科教学，学生对跨学科教学产生的兴趣要远远超过单一地讲授美术课程。

各个学科都蕴藏着丰富的美术资源，思想品德、社会、历史等学科中的社会美和伟大人物的心灵美，文学中的语言美，音乐中的音乐美，数学中的理智美等，各科融合，直接促进了美术教学，间接促进了其他学科的教学。下面结合我的教学体会，谈谈我对高中美术鉴赏与文学方面的看法。

一、美术鉴赏与诗词的融合

以第六课《宛自天开──古代园林艺术》来举例说明。

在教学美术鉴赏第六课《宛自天开——古代园林艺术》时，讲到私家园林，从学生所熟悉的苏州拙政园入手并以配乐诗朗诵切入主题：“东西桂树为屏，其后则有山如幅，纵横皆种梅花。梅之外有竹，竹临僧舍，旦暮梵声，时从竹中来”，使学生尽快进入园林欣赏的情境中来，增强他们的感性认识，创造一个广阔的文化情境。

然后指出中国艺术讲究触类旁通，诗文与绘画往往互为表里。造园看主人，即园林水平高低，反映了园主之文化水平。自古以来，文人画家颇多名园，因立意构思出于诗文。除了园主本身之外，造园必有清客。所谓清客，其类不一，有文人、画家、笛师、曲师、山师等等。他们相互讨论，相机献谋，为主人共商造园。不但如此，在建成以后，文酒之会，畅聚名流，赋诗品园，还有所拆改。古代园林艺术作为中国传统文化的重要组成部分，园林景观之体现绘画意趣，同时也蕴涵着诗的情调——诗情画意。这景、情、意三者的交融形成了中国园林特有的艺术魅力。

整个拙政园分为三个部分，以几个景点为胜，如：听雨轩、小飞虹、涵青亭等。

听雨轩在嘉实亭之东，与周围建筑用曲廊相接。轩前一泓清水，植有荷花;池边有芭蕉、翠竹，轩后也种植一丛芭蕉，前后相映。引入五代时南唐诗人李中有诗曰：“听雨入秋竹，留僧覆旧棋”;宋代诗人杨万里《秋雨叹》诗曰：“蕉叶半黄荷叶碧，两家秋雨一家声”;现代苏州园艺家周瘦鹃《芭蕉》诗曰：“芭蕉叶上潇潇雨，梦里犹闻碎玉声。”这里芭蕉、翠竹、荷叶都有，无论春夏秋冬，只要是雨夜，由于雨落在不同的植物上，加上听雨人的心态各异，自能听到各具情趣的雨声，境界绝妙，别有韵味。

组织讨论：苏州园林是如何体现出它的巨大艺术魅力的呢？结合老师对每个景点诗词的运用，让学生从远香堂和梧竹幽居这两个景点中寻找合适的诗词进行匹配。

吴晓（化名）同学上交的作业写道：“远香堂为四面厅，是拙政园中部的主体建筑，建于原若墅堂的旧址上。堂北平台宽敞，池水旷朗清澈。堂名因荷而得。夏日池中荷叶田田，和风扑面，清香远送，是赏荷的佳处。因此与远香堂相关的诗词：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”

毫无疑问，这些作业表达出苏州园林江南水乡、古典精致的感觉，学生也了解了中国造园艺术的原则精神和具体经验。事实证明，在讲课的过程中旁征博引，特别是人文学科之间的联系，有助于学生发散思维的培养。任何学习都是为了学生的全面发展，与其他学科的联系，既可以吸引学生的注意力，激发学生兴趣，同时也有温故知新的作用。

二、美术鉴赏与意境的融合

提到“意境”不得不提的就是世界上两大绘画体系之一——“中国画”。

中国画在中国美术鉴赏第六棵独树一帜——古代中国画。

中国画是中国文化传统中最为主要的美术门类。中国古代没有“中国画”这一名称，它是在20世纪初期，西方绘画传入中国以后，与之相对应而使用的名称。

中国古人一向重视 “意”与“象”的关系，亦即“情”与“景”的关系，“心”与“物”的关系，“神”与“形”的关系，都在强调移情于景，存心于物，凝神于形，寓意于象。

简约是人生至境，诉说着一种沉甸甸的朴素，这是文人画让我们理解到的深刻人生哲理。本节课梁楷《泼墨仙人图》此图画一位仙人袒胸露怀，宽衣大肚，步履蹒跚，憨态可掬。那双小眼醉意朦胧，仿佛看透世间一切，嘴角边露出一丝神秘的微笑。那副既顽皮可爱又莫测高深的滑稽相，使仙人超凡脱俗又满带幽默诙谐的形象活灵活现。画面上几乎没有对人物做严谨工致的细节刻画，通体都以泼洒般的淋漓水墨抒写，那浑重而清秀、粗阔而含蓄的大片泼墨，可谓笔简神具、自然潇洒，绝妙地表现出仙人既洞察世事又难得糊涂的精神状态和性格特征。

中国画讲求抒情达意，更是一种写意文化，《泼墨仙人图》是写意画由“物象”触发“心相”，极富书写性和表现力，表现自我本真的自觉，那是一种纯粹的、没有经过打磨或污染的生命力，蕴含着天人合一的力量。

高中美术鉴赏内容可谓纵横古今，横贯中西。美术作为一门艺术学科，不是孤立的，而是与其他学科紧密联系在一起的，美术鉴赏教学中，美术与其他学科的关系就如繁花与绿叶的关系，处理这种关系对提高学生美术、文化修养有着非常重要的作用。在以后的教学路上我将会仔细钻研，不断提升自己，以学生的全面发展为美术鉴赏课的主要目标。