新课程改革下初中美术的教学研究

何小丽

摘 要：如今，随着新课程教育改革在我国的全面深入和推进，各学科教师的教学理念也随之发生了变化。而对于美术课而言，如何将新课改的教学新理念以合理、恰当的方式应用到课堂教学中，使其促进教学有效性的切实提高是目前广大初中美术教师高度关注和热切讨论的话题。

关键词：新课程改革;初中美术;学习兴趣;生活化

美术是一门以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味的课程，是学校对学生进行美育的主要途径，在素质教育的实施过程中，具有不可或缺的作用。因此，笔者就结合多年的教学实践，就新课程改革下初中美术的教学研究谈几点个人感悟。

一、灵活采用教学方法，激发学生的学习兴趣

美国著名教育家布鲁纳曾说：“学习的最好动力乃是对学习材料的兴趣。”的确，兴趣是促使学生进行学习的基本动力，有了兴趣，学生才会兴致勃勃、满心愉悦地投入其中。而且，《义务教育美术课程标准》中指出：“美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与学生情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣。”鉴于此，我们就要在美术教学过程中，根据具体的教材内容和学生的认知特征，灵活采用教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与美术学习过程。

比如，在学习七年级上册中“优美的校园”这部分内容时，我没有将学生拘泥于封闭式的环境中进行理论性的知识说教，而是将学生带出了教室，让他们到校园中，通过细致的观察，去感受校园环境及建筑的美感，然后，要求学生运用所掌握的绘画知识将校园环境表现出来。这样，我就将学生从封闭式的学习环境中解脱了出来，加深了学生对校园丰富多彩的学习生活的体验，使学生感受到学习美术的乐趣，学生探索美的兴趣也被激发出来了，有利于促进学生潜能、个性格等方面的全面发展。

二、紧密联系学生生活实际，提高学生的生活品味

《义务教育美术课程标准》中指出：“美术与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，通过美术课程，让学生了解人类生活的丰富性。”没错，美术源于生活，又高于生活，在我们现实生活存在着很多可用美术视角观察和研究的事物，所以，身为初中美术教师的我们，应将枯燥无味的美术教学建立在学生丰富生动的生活背景上，将其与学生生活实际密切联系，这样一方面能拉近学生和知识之间的距离，调动学生的学习热情;另一方面可以让学生学会用美术的眼光看待事物，从而提高学生的生活品味，培养学生的人文素养。

比如，在学习七年级上册中“实用又美观的生活用品”这一单元时，因为本单元属于欣赏范畴，但初中阶段学生又因为年龄和认知水平的限制，常常对生活中存在美感的美术设计熟视无睹，因此，我就要求学生回家后对一些常用的生活用品进行观察和欣赏，如台灯、果盘、手机、桌子、椅子、花瓶、茶杯等，并从材质、款式、造型、色彩、结构、功能等方面去分析、评述它们，课堂上，让全班学生一起，对自己的分析结论进行共享、交流。这样，我通过联系学生的生活实际，使学生了解了“人类生活中处处存在着设计”的理念，提高了学生的生活品位，也培养了学生发现美、挖掘美以及观察和审美的能力，大大提升了美术课堂的教学实效，取得了事半功倍的教学效果。

综上所述，面对新课程教育改革在我国的深入盛行，身为初中美术教师的我们，必须紧跟新课程改革的步伐，将新课改教学新理念作为我们美术教学所遵循的原则，并努力寻找和研究与之相适应的教学措施和策略，使初中美术的教学效果在新课改理念的指导下获得最大幅度的提升！

参考文献：

欧阳昕冉.新课改下初中美术教学现状及措施[J].美术教育研究，2013（07）.