实现中职数学教学信息化的方略

傅秀贞

摘 要：在现代教育技术中，数学教学逐渐走向教学信息化是未来发展的必要趋势。为了让学生更高效、更迅速地掌握数学知识，并运用数学知识，中职学校的数学教学就必须实现信息化教学。针对在中职数学教学过程中实现信息化教学进行了分析，并提出了应用的对策建议。

关键词：教育技术;中职;数学教学;信息化

在中职学校数学教学过程中，关于实施信息化的基本方法就是借助现代多媒体信息技术的教学手段进行创造性设计。建立信息技术与数学之间的桥梁和纽带，也要更加重视数学的实践性、应用型等方面。通过多媒体信息技术手段，使教学过程更添加了很多丰富、乐趣的地方，另外还提供了更多交流、协作的机会。

一、使用计算机辅助教学，不断提高教学质量

教师可以利用计算机进行辅助教学，逐渐提高教学质量。计算机作为一种辅助教学的工具，表现形式大部分为多媒体图片、视频等一些可以灵活展现教学的内容。首先，需要教师在课前设计好合理的展现教学内容，从而进一步表达数学思想、方法及数学理念。同时，要求教师在掌握信息化教育理念，还要了解信息化教育技术手段，并且信息素养及心理素质等状况要及时了解和掌握。其次，为了迎合新课改的推行，教师遵从以学生为教育主体地位。最后，数学课和其他学科都有着必然的联系，要注意实现数学课与其他专业学习的有机结合、协调发展，使学生的学习兴趣猛增。

二、发展远程教育，实现课下的自主学习与交流

现代远程教育是一种实现了课下自主交流、学习，打破了时间与空间的限制，为学生创造了一种虚拟的教学的环境，跨越了学院、地区的新型教学模式。教师借助多媒体教学手段将教师与学生之间创造了一种学习环境，可以交流学习内容，为学生提供了学习的便利条件。另外，远程教学模式也锻炼了学生学习的自主性、探索性等。一般情况下，数学远程教学模式可以分为两种形式，一种是远程教学，一种是远程自主学习。通过远程教育，建立了教师与学生之间的及时、有效的沟通。教师可以及时了解学生对教学知识的吸收程度，同时也能快速地总结自己在教课过程中存在的问题，并且做到及时修改。教师要做到自我发现、自我改善教学内容，使教学课程得到不断优化和调整，提高学生的数学水平，最终达到良好的教学效果。另外，学生通过远程教学内容，也是对课堂上的教学知识进行有效的巩固及运用。培养学生进行自主性探索知识，引导学生掌握数学知识与专业内容相关的关联性，不断开拓学生的视野。学生可以及时反馈信息给教师，比如对课堂上学习的内容在做题的过程中运用得不是那么准确，通过远程教育的平台，使学习变得更加容易和轻松，也增强了学生对学习的兴趣。平台上的学生也可以进行教学知识的交流，相互之间交流学习心得体会，使学习变得更加轻松愉悦。

三、混合优化

目前，网络化时代发展迅速，网络提供的知识也越来越多，学生面对大量的语言资料如何做到取舍合理，就显得尤为重要。而且，计算机唯一的一点劣势就是长时间面对可能会产生视觉疲劳。所以，建议采用混合优化的方式，使多种教学手段组合运用，相互弥补劣势，达到理想的教学效果。首先，教师对教学内容要预先设置，做好讲解教学内容的基础部分。然后借助多媒体等教学手段，吸引学生的注意力，不断巩固学生对新知识的掌握。同时，教师也可以鼓励学生利用网络平台自主探索学习，不断增强学生自主学习，从而提高教学的质量。

综上所述，在中职数学教学过程中，教师应该正确运用信息化技术手段，培养学生对数学知识的重视程度，使其认识到数学的学习与其专业是具有关联性的，从而重视对数学的学习，进而提高数学教学效果，为社会提供更多具有专业素养的实用性人才。